省考申論熱點之《“美育”進中考》

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【背景鏈接】

繼江蘇、湖南、云南等省份后，寧夏也加入美育進中考的改革行列。日前，寧夏明確2024年將把美育成績納入中考總分。

美育進中考，是實施藝術教育規范化、普遍化的突破口，是引導實現2022年開足開齊美育課程目標的有效路徑。隨著美育進中考試點范圍的不斷擴大，似難以量化的藝術水平測試如何公平有效、美育的考核內容及評價體系如何體現其“審美教育”“情操教育”和“心靈教育”的本質等問題，也愈加引發關注和討論。(光明日報)

【提出觀點】

面向中考的美育的評價策略既要體現應試與考核的成效，又要不違背美育浸潤教育的初衷，這個做法不會增加學生負擔。

【影響分析】

1.藝術類課程學習及實踐納入學業要求，有助于學生德智體美勞全面發展。

2.一些地區及學校注重升學率而給學生帶來壓力負擔，美育能很好地緩解這樣的情況，并促進學生身心健康、全面發展。

3.“美育進中考”所帶來的評價討論及改革，或將連鎖引發各地教育部門對藝術教育的重視，并讓其成為基礎教育的重要組成部分。

【參考對策】

1.在中學的具體教學中，應重視美育通識與知識普及，力求實現從“知識本位”到“素養本位”的進階。

2.鑒賞能力的評價或可以論述題的方式展開，考查學生對藝術的欣賞水平，在論述中也能窺見學生的價值觀、人生觀。

3.在同一考試題目下，應允許學生自由選取某一藝術形式，按照自己擅長的方式表現美、表達美。這也符合美育“各美其美”“美美與共”的藝術準則。

3.各地應做好政策協調與制度安排，充分發揮各地藝術指導委員會的導向作用，重視藝術教育的評價制度、監督功能與公示制度，結合各地美育教學實際劃定大綱等。