從三個關(guān)鍵點入手破解公務(wù)員考試申論材料的閱讀

    【華圖教育閱讀提示】在公務(wù)員錄用考試中閱讀材料是申論寫作的基礎(chǔ)，因此只有掌握了一定的閱讀技巧，才能在短時間里把握給定材料的主要內(nèi)容，按申論要求作答。華圖公務(wù)員考試研究中心伍老師老師闡明了如何從三個關(guān)鍵點把握申論閱讀材料技巧。

    在公務(wù)員錄用考試中，對申論給定材料的閱讀可以從以下三個關(guān)鍵點入手：

    一、領(lǐng)會命題意圖

    所謂揣摩命題意圖，就是審題時思考命題老師出這個題目的用意。即命題者為什么選擇這些背景材料，它究竟要考查應(yīng)試者什么。命題意圖是作答的依據(jù)和切入點，出題角度不同，答題也應(yīng)有不同的針對性。一般來說，命題老師總是先想好了考什么（即命題的內(nèi)容），考何種能力，然后才來考慮怎么考（即命題的形式），如題目的形式、材料的選擇、設(shè)問的角度等等。如果一個命題比較成熟的話，命題的內(nèi)容和形式應(yīng)該都是服務(wù)于命題意圖的，通過命題的內(nèi)容和形式可以推知命題的意圖。學(xué)生審題、答題的過程，說到底是命題的逆過程，應(yīng)試者首先看到的是題目的內(nèi)容和形式，然后根據(jù)題目的內(nèi)容形式確定答題的內(nèi)容，答題的內(nèi)容只有與命題的意圖重合才有可能得分。如果能在看到題目時首先想到命題老師出題的意圖，那么關(guān)于這道題目的落腳點就找到了，這樣一來，答題內(nèi)容就不可能偏離太多，也就不會失分太多。

    綜觀近幾年的公務(wù)員錄用考試申論試題，其背景材料都是社會上不斷涌現(xiàn)出來的、與群眾生活密切相關(guān)的熱點問題。這些問題是國家、社會、個人必須面對的現(xiàn)實問題，理所當(dāng)然也會受到命題者的關(guān)注。如2009年中央、國家公務(wù)員錄用考試就是講落實科學(xué)發(fā)展觀的兩個方面：一方面，我國的工業(yè)面臨經(jīng)濟轉(zhuǎn)型以及加強自主創(chuàng)新的問題；而另一方面，農(nóng)村存在著農(nóng)民增收困難、種糧積極性不高的問題。這些問題是我國經(jīng)濟發(fā)展中必須要解決的問題。能從材料中找出這些問題，并針對這些問題，提出切實可行的解決方法，就是讀懂了材料，就是領(lǐng)會了命題者的命題意圖。

    二、理清邏輯關(guān)系

    可采用瀏覽的方式快速閱讀全文，把給出的每個材料都看明白，不能遺漏，全面熟悉背景材料所傳遞的內(nèi)容。由于“申論”試卷給定的材料并非完整的文章，只是略經(jīng)整理的半成品，因此，其排列次序是錯落的、雜糅的，沒有規(guī)律。在認(rèn)清了材料組合方式之后，在閱讀材料時就要找準(zhǔn)材料之間的邏輯關(guān)系。

    閱讀縱式組合的材料，可按事件發(fā)展的時間順序來梳理材料內(nèi)容。閱讀橫式組合的材料，可采用合并同類項的方法，把相同“內(nèi)容”的材料歸納合并在一起，來理清其邏輯順序。

    三、區(qū)分主次關(guān)系

    申論給定的背景材料文字很多，內(nèi)容復(fù)雜。除有用材料外，也包含著許多干擾應(yīng)試者閱讀的次要材料或多余材料。要想在有限的時間內(nèi)全面把握背景材料，對材料的篩選就成了一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。篩選材料的依據(jù)是命題者的命題意圖。那些與命題意圖關(guān)系緊密的材料，是主要材料，應(yīng)該作為閱讀的重點；與命題意圖有一定關(guān)系但不是很密切的材料，是次要材料，對其應(yīng)作一般了解；與命題意圖毫無關(guān)系的材料，是多余材料，閱讀時應(yīng)大膽地舍棄。

    在篩選出重點子材料后，應(yīng)該運用精讀與圈點關(guān)鍵詞句的方法來閱讀這一部分重點材料，概括出它們的主要內(nèi)容，歸納出它們所反映的主要問題，并在此基礎(chǔ)上，運用發(fā)散思維找出主要問題產(chǎn)生的原因及其解決的方法。至此，閱讀材料階段的工作才算基本完成。

    節(jié)選自華圖版《2010年國家公務(wù)員錄用考試•申論》，點擊了解該書