教師資格每日一練 2025（5月29日）

1.某一山村一個孩子已經七歲達到法定的上學年齡，但是其父母擔心孩子上學增加家庭負擔不讓孩子上學，學校普查時得知這一情況，立即上門做孩子父母工作，并告知上學不收學費和雜費，孩子父母恍然大悟，決定送孩子上學，這一政策體現了義務教育( )的基本性質。

A.義務性

B.公益性

C.統一性

D.科學性

2.學校在課程設置方面十分注重強調知識的內在邏輯和系統性，根據知識領域不同進行分科教學的課程論是( )。

A.經驗主義課程論

B.學科中心課程論

C.存在主義課程論

D.后現代主義課程論

3.小明學習教學非常認真，無論是審題還是計算，都能精益求精，毫不馬虎，這種嚴謹的學習態度也將影響到其它學科的學習，這是一種( )。

A.具體遷移

B.一般遷移

C.垂直遷移

D.負遷移

4.為了達到一定的教學目的，對教學內容，組織、方法及媒體的使用等所進行的系統規劃稱為( )。

A.教學策略

B.教學設計

C.教學模式

D.教學目標

5.表格是訓練學生對所閱讀的東西以圖解的形式通過類比進而加深理解，這是利用( )的方法。

A.生成性學習

B.視覺想象

C.記憶術

D.元認知監視

• 答案及解析：
• 1.【答案】B【解析】強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任;學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任;政府不提供相應的條件，也要受到法律的規范。公益性就是明確規定“不收學費、雜費”。公益性和免費性是聯系在一起的。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。統一性包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費的標準等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。根據題意，不收學費和雜費屬于公益性。故本題選B。
• 2.【答案】B【解析】A選項，經驗主義課程論的代表性人物是杜威，該流派認為課程應以兒童的活動為中心。課程應以兒童為出發點和目的，促進兒童的生長和發展。課程的內容不能超出兒童經驗和生活的范圍，要考慮到兒童思維需要和興趣，從而引發兒童的學習動機。課程的組織應心理學化。B選項，學科中心課程論，也叫知識中心課程論，該課程理論強調知識是課程的核心，學校課程應以學科分類為基礎，學校教學以分科教學為核心。C選項，存在主義課程論認為，應當把課程看作是用來作為自我發展和自我實現的手段;不能使學生受教材的支配，而應該使學生成為教材的主宰。D選項，后現代主義課程理論的課程原理強調課程應預先決定目標，選擇和組織經驗反映這些目標，然后通過評價決定這些目標是否已經達到。結合題干，強調知識的內在邏輯和系統性，根據知識領域不同進行分科教學的是學科中心課程論。故本題選B。
• 3.【答案】B【解析】A選項，具體遷移也稱特殊遷移，是指學習遷移發生時，學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化，只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。B選項，一般遷移也稱普遍遷移，是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響，即原理、原則和態度的具體應用。C選項，垂直遷移也稱縱向遷移，是指先行學習內容與后續學習內容在不同水平的學習活動之間產生的影響。D選項，負遷移是指一種學習對另一種學習產生阻礙作用。結合題干表述，學習態度的遷移屬于一般遷移。故本題選B。
• 4.【答案】B【解析】A選項，教學策略指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環境的設置以及師生相互作用設計等。B選項，教學設計是指在實施教學之前由老師對教學目標、教學方法、教學評價等進行規劃和組織并形成設計方案的過程。C選項，教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式。D選項，教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結果。在教學中，教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習。結合題干表述，符合教學設計的內涵。故本題選B。
• 5.【答案】A【解析】生成性學習就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強其深層理解。選項B，視覺聯想是記憶術的一種，是通過人為的聯想，使無意義的材料和頭腦中鮮明、生動、奇特的形象結合起來，從而提高記憶效果;選項C，記憶術指的是人們把那些枯燥無味、但又必須記住的信息“牽強附會”地賦予其意義，使記憶過程變得生動有趣的方法。選項D，元認知監控策略是指在認知過程中，根據認知目標及時檢測認知過程，尋找兩者之間的差異，并對學習過程及時進行調整，以期順利實現有效學習的策略。包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監控自己的速度和時間等。根據題意，故本題選A。

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