申論熱點：何懼一時之惑？人生之路可以因奮斗更充盈

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【熱點背景】

我們國家985和211高校的學生，普遍被認為是優秀的學生。他們有著高學歷，畢業或正就讀于名校，卻自視為失敗者，認為自己沒有學到足夠的知識，沒有能力，沒有特長，不能融入社會。他們參與到了“985廢物引進計劃”小組話題，并且引發熱議。

【提出觀點】

每個人都會遇到難題，也會產生一下心理焦慮，只不過他們的心理焦慮出現在了學業和就業交叉的特殊階段。過了這一階段，以后的日子就會輕松很多。目前，在力所能及的范圍里，應該奮力向上，持續努力，樂觀自信，放松心態。

【原因分析】

1、身處比較中，心態崩塌。通過高考進入到理想的大學，看到身邊的同學都很優秀，他們除了擅長學習還有許多愛好和特長，自己對學習的意義感到迷茫，慢慢失去了學習的動力。

2、缺乏明確的職業發展規劃。有的名校生一路成績領先進入理想的大學，但是，學習時盲目跟風，選擇不容易掛科的老師和課程，單純追求成績。就業集中涌向互聯網大廠、國家公務員等職業，選擇集中并且單一，就業競爭加大。

3、名校的心理衛生咨詢不滿足需求。面對心理上出現的問題，不少高校的學生選擇向學校心理衛生輔導中心尋求幫助。但是部分同學在提出健康需求之后，可能需要排隊一周才能去做檢查，獲取幫助。

4、名校內卷的情況明顯。高校學生心理上出現的的焦躁、失敗、困惑現象，一定程度上是社會問題在學校內的反映，社會上的壓力無形中傳導到名校學生的身上。

【危害分析】

1、學生產生失敗、焦躁等心理感受。殘酷的競爭不允許掉隊，認為只要不是最優秀的那群人，自己就是失敗的。一些名校學生有較強的危機意識，但同時容易因為一時成績落后等產生挫敗感。

2、高校學生心理衛生咨詢量迅速增加、難治性個案增加、危險干預難度加大。每年畢業前夕是高校心理咨詢的高峰。最近兩年，出現某些同學有服藥經歷，困難個案在不斷增加。

3、學生群體傳導不好的價值觀。家長對子女未來的要求單一而世俗，讓孩子感到無意義。上學時只看成績高低，工作后只看掙錢數量，這種價值觀會讓教育忽視個人的成長和培養。

【提出對策】

1、學生要正視焦慮，不宜夸大。應該正確認識焦慮這種常見的心理狀態，給自己陽光向上的的心理預期，在學校找到合理的奮斗目標。

2、高校應多措并舉，幫助學生塑造價值觀。可以通過公共理論課、心理咨詢、就業之前的指導等多種形式，幫助學生塑造正確的價值觀。同時，鼓勵學生多多參與社會上的實踐活動，打開視野，把所學真正服務于社會，體會奮斗的價值。

3、社會各界應做出正確的引導。不以金錢論英雄，讓學生確立積極向上的人生價值觀。

4、引導學生立志，立鴻鵠志。應該讓學生把個人的人生目標與祖國的目標相結合，不過分區分得失。

【思維導圖】