2022國考申論熱點之“雙減”之下

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【背景事件】

在2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，并且發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。該文件被稱為“雙減”。2021年8月，國務院教育督導委員會辦公室印發專門通知，各省自2021年8月30日起，每月15日和30日前，報送“雙減”工作落實進度，擬對各省“雙減”工作落實進度每半月通報一次。

【觀點表達】

國家出臺“雙減”政策，是勢在必行的，值得肯定。當然在初步實施的過程中必然會有一些問題，我們也要不斷完善政策，確保政策能夠良好實施。

【分析原因】

中小學生負擔太重。我國的中小學作業負擔在全世界都是最重的，每次在考試之前都有大量的復習工作，每天上學書包都是沉重的。老師簡單的將教學理解為“作業”，認為大量的作業可以直接提高學生成績，給家長、學生帶來巨大的負擔，甚至是造成厭學、煩學的心理問題。“雙減”可直接減輕中小學生負擔太重的問題。

校外培訓亂象頻發。隨著社會經濟的發展，每個家庭都很重視孩子學習問題，這給校外培訓提供了生存的土壤。但培訓學校畢竟不是正規的學校，其直接目的是為了賺錢。校外培訓機構亂收費、收費貴，老師質量存疑，甚至有非外貸款、安全問題等，各行各色的培訓機構給我們社會治理帶來了巨大的難度。“雙減”可治理校外培訓亂象。

滋生教育腐敗。課堂教育是學校最直接的教育方式，有一些老師為了直接獲得經濟利益，刻意將課堂分為校內、校外，故意將一些知識留在課后去講，強行逼迫家長必須參加延時班級，這直接加重家庭負擔。“雙減”可避免教育腐敗問題。

無法落實真正的素質教育。素質教育講究德、智、體、美、勞全面發展，學習成績只是教育的一個標準，要培養孩子的正確價值觀，正確良好的生活習慣，自己喜歡的技能學習更是重要的教育目的，不能把孩子僅僅培養成為“書呆子”。“雙減”可以讓素質教育落地。

【分析問題】

部分家長的不理解。有部分家長對于校外培訓非常依賴，工作、生活壓力使得很多家長并沒有時間來教育自己的孩子。很多孩子的確也存在學習問題，校外的培訓給家庭提供的再次學習的機會，從一定程度上卻能提高部分孩子的學習成績。

學校需要適應時間。“雙減”不僅僅是減輕學習負擔，消除校外培訓，也是直接增加其他方面的學習內容，例如體育、科技、思想道德、美術、音樂等多方面素質教育，但很多學校之前不太重視，硬軟件都不完善，這需要給學校一定的轉型時間。

校外培訓機構的抵觸。校外培訓從某些程度上來講也給社會帶來就業機會與創業機會，“雙減”直接掐死校外培訓勢必造成校外培訓機構的反彈，甚至有一些校外培訓機構直接“卷錢跑路”。

【提出對策】

1.在社會廣泛宣傳，讓人們理解“雙減”，保證政策落實。大到整個國家都要注重素質教育，宣揚素質教育，小到在社區、家庭，采用線上線下的方式，不僅要宣傳“雙減”政策的內容，更要宣傳“雙減”的現實意義。

2.加大對“雙減”落實的監管。各部門聯合執法監管，嚴厲查處校外補課、學校違規操作問題，加大打擊力度。實施全方面監督，社會監督、輿論監督、政府監督全面配合。落實到學校，讓學校主動監督老師，避免老師“加私活”。同時監管保證校外培訓機構“退費”問題。

3.加大投入。加大硬件、軟件投入，培訓全面素質教育的師資隊伍，在學校內多設置其他科目課程，配備相關的師資與硬件設施。

【思維導圖】