2022年省考申論熱點：父母憑“證”上崗，該不該？

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【熱點背景】

近日，浙江省教育廳在官網公開表示，計劃2021年秋季學期開始小范圍試行家長學習積分制，時機成熟在全省推行，面對這一則“官方答復”的新聞，在網友之間引發了廣泛的爭議，一時間，支持者、反對者、質疑者圍繞著“家長到底該不該‘拿證上崗’，無證還能不能上崗?該證一經考過是否永久有效?怎樣的家庭教育才能有助于孩子的發展?”等相關話題，網友吵翻了天。

【提出觀點】

關于“父母憑‘證’上崗”討論，其實本質上是在討論“家庭教育”的意義，浙江省此舉是助力家長開展合理有效的家庭教育的有益探索，也是實現家校進一步銜接協同的有力保障。

【原因分析】

1、家庭教育的重要性與家庭教育缺位、焦慮之間存在不對等。大部分家長缺乏正確的家庭教育觀，甚至認為教育僅僅是學校和老師的事，還有些家長存在不科學、不合理的教育方法，在這種明顯的不對等、不平衡的情況下，非常有必要通過“制度”來進行約束，將家長拉到孩子的教育中來，承擔起家庭教育的責任。

2、社會大眾意見不統一，落實執行難。針對“父母憑‘證’上崗”，有人認為早該如此，但也有人認為是給家長增負，不考慮、不體諒家長的難處，面對較大的輿論爭議，若無法統一，那么，無疑會給政策的落實執行增加一定的困難。

3、政策執行效果難以保證。執行中難免存在“理想豐滿而現實骨干”的尷尬局面，而執行部門若未理解政策初衷，盲目強制執行，或者實際落實過程中一旦存在操作不當，會催生出以考代管、以證代管的亂象，盲目的給家長劃分等級標準，也會導致“內卷”泛濫。

【意義分析】

1、提高家長對家庭教育的重視程度。國內絕大多數家長普遍認為“教育是學校和老師的責任”，而浙江省此舉，無疑可以有效的破除這種根深蒂固的思想觀念，讓家長充分意識到，家庭教育的重要性，從思想上提高對家庭教育的重視程度，把家長拉到孩子成長，孩子教育的軌道上來。

2、提高家長的自身素養，掌握更科學的教育方式。不僅是孩子需要學習，父母也同樣需要學習，學習更科學，更合理，更有效的教育方法，先進的教育理念，掌握與孩子溝通的有效方式，提升自身道德文化素質，以身作則潛移默化影響和教育孩子的同時也能通過有效的溝通，及時了解孩子內心的想法，關注孩子的身心健康，為孩子營造一個積極的、健康的家庭氛圍，上好成長的第一課。

3、推動家校銜接協同，共同助力未成年的健康成長。浙江省此舉，一方面可以督促學校對家長憑證上崗，開展家庭教育提供相應的指導，另一方面也能約束家長主動參與其中，配合學校共同開展好家庭教育。

【提出對策】

1、加強宣傳，消除誤解，提高認識。政策之所以引起熱議，很大一部分原因是社會大眾并沒有完全理解政策的初衷，相關執行主體應該開展廣泛的宣傳，講清楚讓家長憑“證”上崗、根據積分發放星級執照的真實意圖和根本目的，讓家長意識到憑“證”上崗的關鍵不是在“證”，而是通過積分制的形式，督促家長學習正確的教育理念，提高對孩子教育的重視。

2、轉變觀念，坦然接受，積極配合。家長自身，應該提高自身素質，不能一味的抵觸家庭教育，正確的做法是積極轉變觀念，調整好心態，重新去認識自己的不足，主動接受學習，讓自己成為孩子心中更敬佩的人，長大后更想成為的人，積極配合“家長積分制”的政策，支持家長憑‘證’上崗的落實執行。

3、注重細節，完善細則，循序漸進。政策的執行主體，應該細化規則，比如“具體的考核標準、誰來考核，誰負責打分?積分不夠，考試不合格的相關處理辦法，證書是否可以實時更新，多久更新一次?”等一系列的細則，都應該進行完善，為政策的落實做好前期準備;除此之外，落實執行之初，也應當制定好近、中、遠期等階段性的目標，切忌急功近利，強制執行，避免出現以“考”代管，以“證”代管的管理亂象。

【思維導圖】