2022國考申論熱點:“師威”再高，豈可高于國法？

申論熱點材料閱讀

【熱點背景】

因上課時講話，小學生被教師揪著頭發拎到講臺罰站，導致頭皮骨分離;道德法制課教師上班時間醉酒，并向小學生潑開水致多人受傷……最近曝光的幾宗小學生體罰事件，令人不忍卒讀。

【綜合分析】

在小學中，時常會爆出老師體罰學生的案例，一個成年人對孩子施暴，孩子幾乎毫無還手之力。老師盡情釋放他們的師威，也是孩子們眼中絕對的權威。

而這體罰或變相體罰，為相關法律法規以及教育規章所不允許，令人遺憾的是，至今仍有少數教師以懲戒為借口，隨便對學生予以體罰或變相體罰，傷害了學生，也妨礙了教育和諧。

體罰到底是嚴管之愛，還是暴力之害?

這樣的爭論還會出現，其實是因為很多人混淆了體罰和教育懲戒的界限。法律法規寫得明明白白，體罰是教師對學生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為，而教育懲戒是學校、教師基于教育目的，對違規違紀學生進行管理、訓導或者以規定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。兩者在動機、方式和結果上，都有著本質的區別。真正為學生著想，尊重和愛護學生的老師，根本不會將其混為一談。很多時候，“以后不敢管學生”只是教師對教育缺乏耐心，不愿與學生溝通的借口。

依法治教是教育的應有之義，是教師從事教育工作的底線與紅線，不應該也不容許教師將體罰或變相體罰作為教育手段。

相關法律

國有國法，校有校規。下個月起，新修訂的《未成年人保護法》就要正式實施了。學校和主管部門要嚴格依法執教、依法治教，在校園內外深入開展普法教育。它規定的“教師入職查詢”制度，囊括了校內校外所有密切接觸未成年人的單位，查詢信息包括性侵害、虐待、拐賣、暴力傷害等違法犯罪記錄。將常姓老師這樣體罰學生的“虎狼之師”隔離在教師隊伍之外，無疑將從源頭上讓更多學生免于驚懼。相關部門要善用新渠道、新平臺，為保護未成年人的合法權益織密法網。

教育不是施暴的借口，懲戒不是體罰的避風港。對于這種越“界”的教育懲“戒”，必須嚴肅查處，嚴加懲治。校園不容“隱秘的角落”。從較為輕微的罰站、罰抄寫，到施以暴力，侵犯未成年人的人格權和生命健康權，校園懲戒從來不會突然出現。唯有防微杜漸，全社會形成幫助未成年人從小養成自我保護的能力、建立順暢有效的救助渠道的合力，才不會被以關愛之名“合理”施暴的行為鉆空子。

總結

教師是有光環的職業，承載了很高的社會道德期待，也是孩子成長路上重要的引路人。一位老師的惡劣之舉，傷害的不僅僅是他的學生，更是整個教師群體的形象，這對于那些盡職盡責、熱愛教育事業的老師們來說，也是一種傷害。希望其他教師和學校引以為戒，不要再讓暴力驚擾校園，師生關系守規范，正三觀，以身作則，用心育人，以關愛和包容愛護，用魅力和風范引導，營造健康文明的校園環境和教育生態。