從＂被拘少年＂看教育改革的緊迫性

　　近日，甘肅“被拘少年”成為輿論關注熱點。先是因為“發帖被拘”引發公眾關注；后又因被所在中學退學處理。慶幸的是，今天一早，“被拘少年”楊忠再次發帖，說他可以返校上課了，并感謝媒體和網友的支持。

　　本來一起簡單的事件，演變出如此曲折離奇的故事，令人驚訝。可仔細一想，卻也在意料之中。

　　我們姑且不管楊忠之前被刑拘或行政拘留是否合法，是否遭遇刑訊逼供，單看被學校辭退一節，就讓人寢食難安了。

　　從新聞報道看，楊忠被天水育生中學退學，最大的原因是學校領導“壓力很大”。這個壓力，按學校方面的說法，是因為楊忠家起訴張家川公安局刑訊逼供，學校受到了上級的壓力。——嗚呼，上級某個“領導”隨便下個“指示”，學校就照辦不誤，這不是教育的悲哀是什么？

　　本來，訴權（當事人有進行訴訟的權利）和受教育權都是公民依法享有的一項基本權利，后者還是憲法特別賦予的。楊忠因行使訴權而失去了受教育權，這是萬萬沒想到的。不過，按我們的國情，這又在意料之中了。為什么這樣說？學校感受到的“上級壓力”就是明證；“官大一級壓死人”，這就是殘酷的現實。

　　當下中國，學校并非單純的教書育人機構，而是一個被高度行政化的機構。這個行政化，一是政府對學校管理的行政化，一是學校內部管理的行政化。某個上級打招呼，學校領導聽不聽？不聽，你這個校長也別做了；聽，那學生往往成為受罪羊。反之，學校領導為了討好上級領導，也往往將學生當成道具，呼來喚去。君不見屢見報端的寒天穿夏衣表演、雨天站操場聽領導講話、實習期被派到工廠當廉價勞動力諸如此類、令人義憤填膺的新聞么？

　　因此說，加快教育改革，特別是去行政化改革刻不容緩。“被拘少年”事件，因為輿論的關注，學校改弦易轍，還算虛驚一場。可那些沒有上網、輿論沒有關注到的張忠王忠趙忠們呢？也許就沒有這么幸運了吧。所以，十八屆三中全會決定逐步取消學校、科研院所、醫院等單位的行政級別，實為明智之舉。我們希望，這個進程能加快。

　　何時，政府不能無端干擾學校的正常教學，學校又能堅決頂住來自上級的無理干涉，那將是學生之幸、教育之幸，也是國家之幸。

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