2022年省考申論熱點之《振興鄉村教育》

【背景鏈接】

黨的十八大以來，我國不斷加大脫貧攻堅力度，走出了一條具有中國特色的減貧發展之路，為人類的扶貧事業貢獻了中國智慧和中國方案。然而，多年來，伴隨城鎮化進程，我國出現了農村留守兒童這樣特殊的群體。由于種種原因，農村留守兒童的發展面臨諸多困境和挑戰。從鄉村振興長期戰略來看，重視留守兒童的教育，提升他們的內生動力，幫助他們成長、成才，進而積極參與家鄉建設，帶動并促進區域發展，成為鄉村振興的生力軍。然而，解決農村留守兒童發展的困境，需要政府、社會、學校、家庭的共同努力。

【提出觀點】

楊東平認為，鄉村教育的振興，實際上是鄉村文化、鄉村社會的恢復重建。只有在鄉村建設的視野當中，才能夠破解鄉村教育的難題。

俞敏洪認為，未來鄉村教育的常態可能是以鎮一級的住宿制學校為核心，待鄉村發展穩定后再摸索出一套合適的鄉村教育發展模式，這中間至少需要10到20年。

國務院參事、友成企業家扶貧基金會副理事長湯敏曾在聚力鄉村教育振興論壇上指出，很多人認為鄉村教育振興有政府的關心和投入以及企業的支持和參與就可以實現。但實際上社會各個層次都有其各自的分工，公益組織和政府、企業聯合起來可以解決政府顧及不到、實施效果不理想，以及企業從商業角度無法涉足的領域。這就是公益組織在鄉村教育振興上的定位。

西北師范大學教育學院副教授、副院長高小強看來，要想保障當下仍在鄉村的孩子的教育，核心仍然是鄉村教師，要通過改變鄉村教師來改變鄉村學子。

深圳市恒暉兒童公益基金會理事長陳行甲認為做鄉村教育，要了解孩子們真正需要什么，把對他們的關愛用在真正需要的地方。

【綜合分析】

農村教育，作為與城市教育相對應的概念，是伴隨城鄉二元社會結構產生的一種特殊現象，被視為對農村地區教育的界定。鄉村教育的振興關系著鄉村教育的發展，關系著鄉村發展的前途，更關系著教育公平的實現，鄉村教育振興是實現教育公平的重要內容，做好鄉村教育有利于做好鄉村振興的意義和價值，鄉村教育的振興也是建設教育強國的需要。但是，目前鄉村教育也存在一些問題，例如：1、一些農村孩子的家長存在對教育的認知偏差;2、鄉村教育師資力量不足;3、鄉村教師趨于老齡化，年輕人不愿意來;4、鄉村教育缺乏管理和支持;5、硬件設施投入不足。

【參考對策】

要實現鄉村教育振興，推動教育公平實現，需以鄉村教育實際情況為立足點，以鄉村教育短板為抓手，因地制宜發展鄉村教育。第一，明確農村社會轉型期的農村教育發展目標和服務方向。在農村集約化、工業化、城市化、現代化的農村社會變遷(轉型)中找到結合點，提高農村人口文化科技素質是根本出發點。第二，科學優化學校布局。統籌規劃農村中小學校及幼兒園，保障學生就近享有有質量的教育。加快學前教育改革發展，促進學前教育普及普惠率提高。第三，加強教師隊伍建設。落實好鄉村教師支持計劃，城鄉教師資源配置基本均衡，實現城鄉之間、學校之間教師交流輪崗制度化，鄉村教師結構更加優化。繼續實施鄉村學校特級教師崗位計劃，全面落實農村教師正常待遇。完善職稱評聘和培養培訓政策，向農村學校適當傾斜。第四，堅持家風文化熏陶，持續推進農村家庭教育。持續把“好家風、好家長”農村家庭教育綠蔭計劃作為學校德育工作的重點內容，辦好家長學校、家長課堂。第五，加快項目實施，改善鄉村辦學條件。以辦好貧困群眾家門口的學校為目標，加強學校基礎設施建設，多渠道籌措經費，落實建設資金積極實施項目建設，加快項目建設進度，確保質量安全。第六，加大福利待遇，使鄉村教師引進來，留得住。各地要確保教師薪資按時足額發放，按規定參加社會保險，同等條件下在職稱評聘、評先評優、年度考核等方面享受與當地公辦學校在編教師同等待遇。

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