2019三支一扶考試內容：淺析法的特征

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三支一扶考試中的公共基礎知識點很多，其中法律知識是重點內容，華圖三支一扶考試頻道為考生們匯總了公共基礎知識之科技常識復習資料，以供大家參考學習，助力每個考生的三支一扶考試。

法的特征這個考點與法的概念考點緊密相連，法的五個特征中其中有三個特征在法的概念中有直接的體現，因此，在學習法的特征時應回顧和聯系法的概念。

首先簡單回顧法的概念，由此學習法的五個特征。在具體學習特征之前，學員應知道法的特征的具體考察方式大體上分為兩種：一、直接原文考察：如直接表述一個概念，問體現了法的什么特征;二、間接案例考察：如在題干中描述一個情形或者一個諺語又或者是一個簡單的小案例，問你體現了法的什么特征。這兩種不同的考察方式就決定了在學習法的特征時一是需要準確記憶每一個法的特征的含義，二是需要理解每個法的特征的內涵，能夠具體運用并且在各個特征之間有所區別。

在事業單位考試中，法的特征是一個常考點，是重點，但不是難點。在五個法的特征中前四個特征考察頻率較高，需要重點理解。

(1)規范性——調整人的行為和社會關系結合法的概念第五層涵義(法是行為規范的總和)，理解規范性這一特征：法是行為規范，告訴人們哪些行為可以做，哪些行為不可以做，哪些行為必須做。法只調整人們的行為而不調整人們的思想，所以“我想殺死張三”或者“我在日記本中計劃了一百種殺死張三的方法”都不是違法，也不是犯罪，因為這只是我的思想，而不是行為，所以法是不調整，不規范的。但是如果我開始準備犯罪工具，制造犯罪條件，比如有了“買毒藥的行為”“跟蹤被害人踩點的行為”甚至是“已經實施了殺死張三的行為”，這些都已經是違法或者犯罪的行為了，都是法律可以調整和規范的了。所以在做題時出現了“規范”“行為”這樣的關鍵詞一般就是體現了法的規范性。

(2)國家意志性——國家制定或認可

如果把國家比喻為一個有思想的人，誰制定的法，那么法就一定體現著誰的意志。而正是由于法是由國家制定或者認可的，所以法就反映了我們國家的意志和態度，比如我們國家在《刑法修正案九》中對于貪污罪適用死刑就體現了我國對于此類行為的零容忍態度。

(3)國家強制性——法是由國家強制力為最后保障手段的規范體系

法是由國家強制力保證實施的，這是法保障實施的力量。國家強制力是法實施的最后力量而不是唯一力量。不同的社會規范，其強制措施的方式、范圍、程度、性質是不同的。比如說家教家規是行為規范，校規校紀是行為規范，黨章黨紀也是行為規范，還有一種大家常見的行為規范即道德，這些行為規范都具有強制力，但是法與以上這些行為規范最主要的區別是什么呢?就是法具有國家強制性，主要體現在對于違法犯罪行為的懲處與制裁。這是法與其他行為規范最主要的區別。同時國家強制性也是法最主要最重要的一個特征。

當然，還需要明確國家強制力并不是保證法律實施的唯一力量。法律意識、道德觀念、紀律觀念也在保證法律實施過程中發揮重要作用。

(4)普遍性

法的普遍性主要體現在兩個方面，第一，法在適用對象上具有普遍性。這個很好理解，法對國家領域范圍內所有的人都適用，不管是平民百姓還是高官政要，在法律面前都是平等的，所以法在適用對象上具有普遍性。第二，法在空間效力上具有普遍性，即法在其管轄范圍內都是普遍有效的。如，請問大家，《中華人民共和國刑法》在什么范圍內是有效的?對的，在我國的領域范圍內都是有效的，這說明《刑法》在我國領域范圍內是普遍有效的。那么再問大家，山東省第十三屆人民代表大會制定的《×××××××條例》是否具有普遍性?(有同學可能會回復“有”或者“沒有”)，山東省人大制定的這個條例是不是法?對，它同樣是法，但是這個“法”是不是僅在山東省的范圍內有效，但是我們能因此否認它不具有普遍性嗎?不可以，因為它在自己的管轄范圍內是普遍有效的，這也體現出法具有普遍性。

(5)程序性——法是由嚴格的程序規定的規范

法從制定到執行、適用、遵守都要遵循相應的程序，所以我們國家在制定三大實體法的同時制定了三大程序法，又叫做三大訴訟法。這就充分體現出了程序性的重要性。比如法的制定它是有過程的，從 提議、擬定、審議、修改、通過都要按照程序，如果程序錯誤就會導致違法。

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