公務員申論熱點：教師節別為“禮數”發愁 送禮不如送“理”

     自1985年年，第六屆全國人大常委會第九次會議決定將每年的9月10日定為教師節。今年，已過“而立之年”的教師節應該如何度過?成了家長和學生們又一擺在心頭的問題，送還是不送，貴與不貴，都是個問題。跟風、糾結，為了孩子的起跑線，家長們越來越不淡定!

　   教師節為感念師恩而設，本旨在致以敬意，弘揚中華民族尊師重教的優良傳統。然而，伴隨著市場化的進程，人們教師節的情感表達卻悄悄變了味。送禮已靡然成風。打著尊師重教的旗號，利用人情往來的渠道，給老師送禮成為一種 “潛規則”，教師節在部門家長眼里已然成了“教師劫”。

模擬題

　　這種赤裸裸的“禮數表達”不免讓人震驚的同時。更應反思為什么會出現這樣的現象? 為什么與其為送禮發愁，不如互相理解！

綜合分析：原因分析

　　首先：一切為了孩子的思想作祟：為了孩子的一切，一切為了孩子的思想作怪，不送禮老師肯定就不會對孩子照顧有所傾斜，大多數家長抱著不能讓孩子輸在起跑線，希望老師在分座位，評比三好學生，獎學金等等一系列事情上能多給孩子機會?有著這樣的思想，也不難想象當下的教師節送禮攀比之風，為了讓自家孩子能夠得到各種優待，借教師節意思意思已經成了一種所謂的“名正言順”的捷徑。。

　　第二：抱著“伸手不打笑臉人”的個別教師：客觀地說，收“禮”的老師是少數，向學生家長索“禮”的更是極個別的，不要偏概全、媒體夸大其辭，讓整個教師群體背負嫌疑。當然不否認有極個別教師師德師風有問題，教師是個大群體，每一個社會群體都有‘害群之馬’。避免不了，所以加強師德建設，有些老師伸手不打笑臉人，有些老師“盛情難卻”下的收禮，。