華圖教育 面試熱點

【熱點概況】

孩子放學早、家長不便接，這樣的時間差帶來的“三點半難題”，長期以來困擾著不少家長。早在2017年教育部門就下發了《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，為解決家長和學生的難題提供方向。如今，全國多個省份出臺中小學課后服務政策，學校主動承擔起了課后服務的責任，不少家長們反映可以安心上班了，甚至有的家長已將孩子的校外培訓班“砍”掉一大半。但是如何進一步豐富課后服務內容、提高課后服務質量，既是“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要提出“建設高質量教育體系”的題中應有之義，也是更好滿足人民群眾期待的重要舉措。今年2月，教育部在介紹春季學期教育教學工作時，明確提出各地要推動落實義務教育學校課后服務全覆蓋，每個學校都要做起來。下午放學后，河南省平頂山市寶豐縣西城門小學學生，在老師的指導下學習輪滑……從彈性放學到按需延長課后服務時間，從提供看管的基本服務到開設多樣興趣活動，一些學校的課后服務升級到了“2.0”版本，體現出教育的溫情、惠民的溫度。

【主流觀點】

@人民時評：教育是一個系統工程，開展好課后服務，不能僅靠學校，也少不了社會力量的廣泛參與。如何統籌規劃各類資源和需求，怎么更好地激活社會各界的能力和資源值得廣大人民深思。在此過程中，政府要發揮主導作用，相關部門也有必要深入開展調研，提供保障條件。綜合施策、形成合力，讓政策執行更加暢通，讓課后服務更加有序，才能進一步增強教育服務能力、使人民群眾有更多獲得感。

@中國教育網：各地教育行政部門要統籌規劃各類資源和需求，努力形成課后服務工作合力。要積極向本地區黨委、政府匯報，加強與相關部門溝通協調，爭取資金支持，通過“政府購買服務”“財政補貼”等方式對參與課后服務的學校、單位和教師給予適當補助，嚴禁以課后服務名義亂收費。要把課后服務工作納入中小學校考評體系，加強督導檢查，創新工作機制和方法，積極探索形成各具特色的課后服務工作模式。

@黑龍江日報：學校嚴禁將課后服務演變為集體教學或集體補課，且要始終堅持注意不要增加學生課業負擔。他們認為，課后服務同樣承擔著育人職責，讓其不止于看管，不止于完成課業任務，這已成為目前教師參加課后服務力爭實現的目標。此外，隨著課程活動的深入開展，越來越多的學生和家長對課后服務產生多元化興趣，接下來如何進一步提升特色“走班”課的教學質量，如何讓學生個性化發展、營造更好的活動氛圍，成為了教師鉆研建設課程的重點。

@中國教育報：風物長宜放眼量。下一步，我們將進一步規范服務程序、拓展服務內容、豐富服務渠道、提高服務質量，實現校內課后服務提檔升級，繼續把這項惠民工程做實做好，努力讓家長暖心、孩子開心、社會放心。

【面試模擬】

早在2017年教育部門就下發《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，就如何提高課后服務高質量全覆蓋談談你的看法?

【參考解析】

“三點半難題”，曾經一度困擾著家長和孩子。孩子放學和家長下班時間存在令人犯愁的“時間差”，要么是家長硬著頭皮早退，要么是家長請假把孩子接回單位繼續工作，要么是請“銀發一族”來幫忙，總之都不是長久之計。《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，旨在滿足廣大家長對課后服務的迫切需求，破解“三點半難題”，讓每一個孩子上好學，為每一個家庭服好務。

《指導意見》的下發有其不可磨滅的積極意義。一方面積極開展課后工作，努力提供豐富多彩的服務內容，切實解決了中小學生課后托管難問題;同時各地可根據課后服務性質，采取政府補貼、收取服務性費用等方式籌措經費，對家庭經濟困難學生建立免收費政策。也從根本上杜絕了亂收費現象的產生，從根本上解決了家長難以接送孩子，以及孩子下課后無人看管的難題。但同時我們也不得不警惕這一《意見》下發背后可能出現的問題。例如一些地方簡單搞“一刀切”，本是學生按需參加，卻變成“被自愿”同意;有的忽視了孩子們的多樣化需求，課后服務“搖身”變成了補習課;有的教師保障跟不上，老師們工作量大幅增加，感到很“吃力”……家長不放心、孩子不快樂、老師不積極，這樣的做法，有違課后服務初衷，也達不到減負的效果。因此為了提高課后服務高質量全覆蓋我們應該從以下幾點貫徹落實：

第一、教育部要求各地創新工作機制和方法，積極探索形成各具特色的課后服務工作模式。近年來，一些地方因地制宜，有的通過招募社會志愿者及校外專家參與課后服務等方式，例如非遺傳承人進校園，彌補師資力量不足;有的建立健全課后服務保障體系和管理機制，確保課后服務工作有章可循、有規可依、良性發展。

第二、學校是這一政策施行的主戰場，因此做好課后服務，關鍵在于發揮育人的主陣地作用，轉變觀念、創新思路，進一步增強教育服務能力。通過增加教師補貼，合理安排教師的教學課程，給老師充足的時間和動力，讓學校教師可以全身心的投入到課后服務中來;

第三、教師也應該提升自身的軟硬實力。一方面要讓孩子真正的在課后服務的時間培養更多的興趣愛好，不能變相的把課后輔導變成補課，另一方面要從心理認識到課后輔導的重要性，不能以消極的心態應對課后輔導，杜絕課后輔導從本質上變質，真正從源頭上保證課后輔導的質量;

第四、社會力量要廣泛參與。通過群眾的反饋渠道，例如通過市長郵箱，市長熱線等，廣大群眾應該群策群力、綜合施策、形成合力，讓政策執行更加暢通，讓課后服務更加有序，才能進一步增強教育服務能力、真正讓我們人民群眾有更多獲得感。

總書記強調：“政策好不好要看老百姓是哭還是笑”，為了讓課后服務高質量全覆蓋，我們一定要從群眾中來，到群眾中去。