1．新中國成立以后，我國的體育事業發展大體經歷了三個發展階段：（1）創業并向廣度發展的階段。建國初至“文革”前，我國建立健全了各種體育組織機構和各種規章制度，體育活動成為全民性的活動。（2）停滯階段。文化大革命的十年，從中央到地方，整個體育戰線陷于癱瘓，給我國的體育事業造成了嚴重的損失。（3）歷史性的發展與騰飛階段。黨的十一屆三中全會以后，體育戰線經過撥亂反正，得到迅速恢復和發展，取得了一系列重大成就，并朝著社會化、科學化、現代化的方向前進。

2．課堂教學是我國教學的基本組織形式。它有利于大面積地培養人材，是長期教學實踐證明了的一種有效的教學組織形式。課堂教學的類型主要是指課的種類而言。課的種類是根據不同的教學任務和完成教學任務的多少而劃分的。主要有：講授新知識的課；復習鞏固知識的課（復習課）；培養技能和技巧的課（或稱練習課）；檢查課。以上各種類型課，主要完成一項教學任務，所以又稱單一課。綜合課，這種類型的課完成的教學任務較多，即它包含著傳授知識、培養技能和技巧、復習鞏固、檢查知識的任務，或某兩方面以上的任務。這類課一般在小學和中學低年級采用的教學方法不同，即使是同一類型的課，也有不同的結構。因此，教師必須根據不同的教學任務。教學內容、學生的年齡特征，以及采用的教學方法來確定課堂教學的結構。

3．建立文化市場稽查機構，配備強有力的稽查人員，是對文化市場實施有效管理的重要環節。文化部應在文化市場管理局設立文化市場稽查處，指導地方文化市場的稽查工作，并會同有關部門查處全國文化市場的大案要案。各省、自治區、直轄市文化廳（局）也應在機構改革中，盡快建立文化市場稽查隊伍。要積極爭取地方政府的支持，解決編制，充實人員，配備必要的通訊器材、交通工具和檢測設備。

4．一是區域性失衡。即經濟發達地區和經濟落后地區文化市場發展差異極大，影響著我國文化市場的全面發展。二是布局失衡。由于宏觀把握不夠，文化市場在有些地方供大于求，有些地方供不應求，造成不合理的傾斜。三是檔次失衡。一些地方高、中、低三個檔次的娛樂場所呈現倒金字塔狀，大量豪華型歌舞廳票價高昂，超過了一般群眾的實際支付能力和心理承受能力，出現大眾娛樂活動的非大眾化傾向。四是內容失衡。境外文化比重過大，特別反映在卡拉OK曲目及歌舞廳樂隊演奏的曲目方面，這對我國的民族優秀文化產生很大消極影響。

五、論述題

隨著高考制度恢復，國家采取了一系列加強教育的措施，教育事業有了很大的恢復和發展。1983年10月，鄧小平為景山學校題詞：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”為當代教育發展和改革指明了方向。1985年5月通過的《中共中央關于教育體制改革的決定》強凋，今后事情成敗的一個重要關鍵在于人才，而要解決人才問題，就必須使教育事業在經濟發展的基礎上有一個大的發展。指出：教育體制改革的根本目的是提高民族素質，多出人才、出好人才。1986 年人大六屆四次會議通過《義務教育法》，開始在全國有步驟地普及九年制義務教育。同時，調整中等教育結構，大力發展職業教育；改革高多學校的招生計劃和畢業生分配制度，擴大高等學校辦學自主權。1987年中等職業技術學校學生已占高中階段學生的40％；經過教改后的高等學校總規模達200萬人；成人教育經過調整充實后有了很大發展。1995年，中央和國務院提出了“科教興國”的發展戰略。1996年4月，國家教委發布“全國教育事業‘九五’計劃和2010 年發展規劃”：（1）教育優先發展戰略，教育與經濟社會發展相協調。（2）教育能夠適應未來需要。（3）深化體制改革，加快改革步伐，適應“兩個轉變”。（4）把提高質量和辦學效益擺在首位。世紀之交，提出并推行由應試教育向素質教育的轉變。為此，高考將實行“三加X”，高等院校朝著多學科綜合大學轉變，設新高職科目，發動社會力量創辦民辦初等和高等教育，對現有大專院校實施整頓和考核達標等，這是我國教育體制改革的重大舉措。

六、作文題（略）

（責任編輯：admin)