開展教育實踐活動要注意＂糾偏＂

　　第一批群眾路線教育實踐活動已漸入佳境，取得初步成效。然而，有少數黨員干部在查找問題、分析問題、解決問題方面還存在著幾個偏差，應予糾正。

　　偏差一：查找問題找“參考”。有些黨員干部在“八項規定”和“四風”問題上對照中央規定、群眾要求確實存在很多問題和差距，但是如何查找，查到何種程度，心里沒底，怕查多了、講嚴重了會授人以柄，影響自己發展進步，不查不找又怕過不了“關”，于是想出一條捷徑，那就是多“學習參考”，看看單位領導怎么查、怎么寫，周圍的黨員干部怎么寫，有的甚至參考抄襲其他單位黨員的問題。這種做法實在要不得。查找問題就像畫像，畫得像不像自己，大家都清楚，群眾心里也有一桿秤，那種照搬照抄的做法明眼人一看就知道，說到底還是態度不端正，認識有偏差，諱疾忌醫。這種現象也提醒我們的黨員領導干部一定要以身作則，率先垂范，嚴格要求，把好查找問題的質量關，確保自身問題查得實、查得準。

　　偏差二：分析問題找“客觀”。任何問題的產生都可能有主觀和客觀原因。在“四風”問題上，找客觀原因往往比較容易，而且把問題歸結為客觀環境原因，可以泛化指向性，減輕個人壓力。而如果找到的是主觀原因，往往就和個人的“三觀”、黨性修養、道德情操關聯，問題的性質就會改變。有的干部不是缺少辯證思維，也不是看不到問題的本質，但是為了達到自我保護的目的，分析問題時往往就會避重就輕，采取鴕鳥政策，只說現象不講本質，片面強調客觀環境和條件的不可控性，或是突出體制制度因素，刻意回避或淡化主觀原因。究其實質還是私心雜念作怪，私字當頭，一門心思維護個人形象和利益，實際上損害了黨和政府形象。

　　偏差三：解決問題走過場。問題找準了解決是關鍵。有的黨員干部平時脫離群眾，工作挑肥揀瘦，遇到矛盾總是繞著走或是把矛盾上交，缺乏擔當。在整改落實方面，有的干部有走過場心態，或是容易自我滿足，整改動作似乎都做了但是很不到位，挑容易的、好解決的問題應付群眾、向組織交差，對復雜疑難問題顧左右而言他，歸根結底還是缺乏解決的誠意和對群眾的負責態度。

　　解決了上述三個偏差，教育實踐活動才能取得讓老百姓滿意的實效。

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