幫殘疾學(xué)子實(shí)現(xiàn)精彩人生

我叫李彥波，是河北省石家莊市藁城區(qū)殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)所所長(zhǎng)。2003年，我來到殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)所工作，至今已經(jīng)快20年了。因?yàn)楣ぷ骶壒剩�我和很多殘疾朋友的關(guān)系都很密切，也深知他們?cè)谏�活工作中�?huì)面臨更多的困難。尤其是殘疾學(xué)子，他們辛苦求學(xué)十?dāng)?shù)載，付出的心血遠(yuǎn)比常人要多。在就業(yè)時(shí)，也面臨著不少困難。

怎樣才能更好地幫助殘疾學(xué)子實(shí)現(xiàn)就業(yè)?為此，我們建立了殘疾畢業(yè)生信息庫，形成了定期回訪機(jī)制，通過“一人一策”的精準(zhǔn)幫扶，幫助他們找到理想的工作。只有這樣，才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的困難，摸清他們的需求，為他們提供“一對(duì)一”的就業(yè)幫扶。

王璐的就業(yè)困難就是我們?cè)诨卦L的過程中發(fā)現(xiàn)的。她是一名非常優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生，獎(jiǎng)學(xué)金年年不落。但因?yàn)橹�體殘疾，使得她的求職之路并不平坦。在了解具體情況后，我們根據(jù)她所學(xué)專業(yè)的特殊性，制定了“實(shí)習(xí)+就業(yè)”的幫扶計(jì)劃。一方面，將她推薦至石家莊市中醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí);另一方面，依托優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，為她對(duì)接就業(yè)單位。

殘疾學(xué)子就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難。家住藁城區(qū)土山村的耿杰龍因肢體殘疾，畢業(yè)后求職比較困難，于是選擇了自主創(chuàng)業(yè)——運(yùn)營(yíng)自助售水機(jī)。可一段時(shí)間下來，業(yè)績(jī)并不理想。

為了幫助他，我們深入社區(qū)和村莊進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)自助售水機(jī)在社區(qū)較為普遍，可是在鄉(xiāng)村卻不太普及。于是，我們找到轄區(qū)的行政村進(jìn)行協(xié)商，在村里設(shè)立惠民水站。惠民水站的設(shè)立不僅幫助耿杰龍開拓了市場(chǎng)，讓村民喝上了放心水，還創(chuàng)造了許多水站運(yùn)維崗位，解決了當(dāng)?shù)貧埣踩说木蜆I(yè)問題。現(xiàn)在，耿杰龍已經(jīng)在藁城區(qū)42個(gè)村開展業(yè)務(wù)，安裝刷卡式飲水機(jī)106臺(tái)，并吸納42名殘疾人就業(yè)。

幫扶殘疾學(xué)子就業(yè)，還需要積極開拓就業(yè)崗位。我們與用人單位對(duì)接，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)立殘疾人就業(yè)崗位，并根據(jù)幫扶對(duì)象的特點(diǎn)和需求，展開精準(zhǔn)培訓(xùn)。通過崗前培訓(xùn)、訂單式培訓(xùn)、邊工邊訓(xùn)、師帶徒培訓(xùn)等形式，提升殘疾畢業(yè)生就業(yè)能力。

去年，我們還投資20余萬元，建設(shè)了心理咨詢室和就業(yè)能力測(cè)評(píng)室，將職業(yè)能力測(cè)評(píng)和心理咨詢服務(wù)貫穿到培訓(xùn)、就業(yè)、學(xué)習(xí)、求職、崗位開發(fā)過程中，更精準(zhǔn)地幫助殘疾學(xué)子實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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