2022公務(wù)員申論備考答題技巧—?dú)w納總結(jié)

概括題為申論的必考題型，也是必備能力，貫穿答題始終，它以閱讀理解能力為基本出發(fā)點(diǎn)，下面我們來分析下閱讀理解能力，從中把握下申論的答題特征(以2022年國考為例)：

(副省級)閱讀理解能力——全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。

(市地級)閱讀理解能力——能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

(行政執(zhí)法類)閱讀理解能力——準(zhǔn)確理解歸納給定資料的主要內(nèi)容，對所涉及的觀點(diǎn)和事實(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕忉專�并作出合理的推斷�?/p>

結(jié)合以上三個(gè)閱讀理解能力，把握關(guān)鍵詞展開分析：

全面-內(nèi)容。可以理解為在閱讀材料的過程中，跟該題相關(guān)的所有材料都要閱讀到位，包括數(shù)據(jù)材料和事實(shí)事例等，很多同學(xué)可能認(rèn)為這些不需要讀，甚至略讀等，我們來看下這個(gè)題(不限于概括題)：“給定資料5”提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問題。假定你是一名普查員，請你提出解決這些問題的具體措施。(15分)要求：問題明確;措施得當(dāng)，具有針對性;分條作答;不超過300字。在這個(gè)題目中有數(shù)據(jù)材料和案例，群眾不配合、普查員專業(yè)素質(zhì)不高和溝通技巧不到位等都是從這種材料里概括出來的。

全面-關(guān)系。很多時(shí)候我們把所有材料都看完了，但是在表態(tài)、得結(jié)論、分類或者總括句的時(shí)候依然存在問題，那就是因?yàn)闆]有注意段落與段落之間的關(guān)系，甚至是句與句之間的關(guān)系，所以提煉不到位。例如國考題：新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障,是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)“給定資料2”,談?wù)勀愕目捶ā?20分)要求:(1)觀點(diǎn)明確,有理有據(jù);(2)論述全面,語言簡明;(3)不超過250字。這個(gè)題目中需要進(jìn)行表態(tài)，但是態(tài)度觀點(diǎn)并不是在某一個(gè)段落中單獨(dú)體現(xiàn)出來的，而是需要聯(lián)系段落之間的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷，才能得出最終的結(jié)論，即新技術(shù)目前還沒有突破社會結(jié)構(gòu)的屏障。

理解。理解的前提是材料里已經(jīng)說得很清楚了，并且還有關(guān)鍵詞可以摘抄，可以直接整合材料中的原關(guān)鍵詞作為答案。例如山東省考題：根據(jù)“給定資料2-5”，概括當(dāng)前我國企業(yè)在“走出去”中遇到的主要問題。(15分)要求：全面，準(zhǔn)確，有條理，不超過200字。該題答案中勞資矛盾糾紛突出、簽證和居留制度嚴(yán)苛、恐怖主義帶來安全威脅等都是材料中原關(guān)鍵詞直接呈現(xiàn)出來的，相對簡單。

提煉。提煉一詞說明意思在材料中并不明顯，需要我們稍加提煉才能得出材料之意。這時(shí)候往往很難找到原關(guān)鍵詞進(jìn)行摘抄，那就必然經(jīng)過加工整合，用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，涉及到自身的積累儲備和文字表達(dá)能力。如國考題：閱讀“給定資料2”，概括全國“兩會”代表委員們所關(guān)注的若干問題，及其所給出的具體建議。(15分)要求：全面、準(zhǔn)確、簡明，不超過200字。答案中像閱讀場所、榜樣典型、重新建構(gòu)社會禮俗與價(jià)值體系、開設(shè)專門的教育活動等很多表達(dá)都是自己提煉整合出來的，有一定的難度。

歸納。歸攏使之有條理，歸納對象可能是零散的材料，也可能是已經(jīng)概括出的要點(diǎn)。出現(xiàn)歸納的題目一般要進(jìn)行分類，分類的具體體現(xiàn)形式一般需要呈現(xiàn)總括句，并且前置。例如內(nèi)蒙古題目：“給定資料2”介紹了永濟(jì)村的致富史，請歸納其經(jīng)驗(yàn)做法。(15分)要求：全面、準(zhǔn)確，有條理，不超過200字。題干中出現(xiàn)了歸納一詞，答案的具體呈現(xiàn)方式以(1)因地制宜辦企業(yè)。通過考察學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，利用本地豐富資源建立工廠，并創(chuàng)辦相關(guān)企業(yè)。(2)校企合作育人才。與高校開展合作，輸送青年農(nóng)民學(xué)習(xí)企業(yè)管理、財(cái)務(wù)、科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)懂技術(shù)、會管理的人才等方式展開。

解釋、推斷、本質(zhì)。這三個(gè)關(guān)鍵詞是根據(jù)題目需要進(jìn)行體現(xiàn)，由易到難。其中，解釋是

分析說明，講明某事的含義、原因、理由等;推斷是聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的理解體現(xiàn)的，適用于做對策分析或者表態(tài)等情況;而本質(zhì)則是對問題的深度挖掘，一般根據(jù)材料把握程度，沒有材料依據(jù)的情況下，切不可隨意發(fā)揮。

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