2022年省考申論之《歸納總結 將“通俗”變成“規范”》

概括歸納類題目是申論題型中較為簡單的一類，也是大家比較喜歡作答的一類題型，一般在考試中也是常出現的題型，考察大家對于材料的理解和對題干設問的認知。但是因為近些年來考生能力不斷的提升，題型難度也在增大，已經不滿足于單純的從材料中提煉關鍵詞，還考察大家的對于材料的分析及能否用規范性詞語表達出材料的意圖。今天帶著大家對申論材料中比較隱晦的句子進行規范化學習，希望大家在掌握已經給大家列出的這些材料外，還能夠在以后遇到其他材料時靈活運用。

一、思想意識類。

【例1】2019吉林省考第一題

根據“給定材料2、3”，概括我國民間智庫發展過程中面臨的困難。(20分)

要求：內容全面，語言準確，條理清晰，不超過200字。

材料：一位民間智庫負責人表示，盡管他們的工作效率及收費較其他一些非民間智庫具有極大的優勢，政府部門和各企事業單位一旦有相關的業務需要，首選仍然是官方和半官方智庫。一般社會大眾，包括民間企業，都習慣性地認為官方智庫更具有權威性。

總結：不被認可，大眾觀念偏差，不認可民間智庫

【例2】2019國考第三題

根據“給定資料3”，請分析小吳發生了哪些變化，使得村民們對她的稱呼從“那個大學生”變成了“小吳”。(10分)

要求：準確全面，恰當提煉，條理清晰，不超過200字。

材料：小吳是北方某地寧堡村大學生村官。下面是她講的“成長”故事：2016年，我被組織選派到寧堡村擔任村主任助理。那時我覺得自己是大學生，肯定比農民強。村干部和村民們對我都很客氣，但就是不分配活兒給我。那時我最大的活兒就是“看家”，大家出去辦事，讓我守在村部。

總結：自我認知偏差

【3】2018年聯考云南第一題

請根據“資料2”，歸納小童獲得“全市十佳科技特派員”榮譽的原因。(20分)

要求：(1)歸納全面，語言簡明;(2)不超過200字。

領導說，他所服務的S村地處偏僻，有一段路車根本開不進去，下雨天時他坐摩托車進村，常弄得一身泥，特別狼狽。可是他每個月去S村的次數和時間都遠遠超過了考核要求。同事們說，他要是有什么沒弄懂的問題，肯定會睡不好覺，會纏著老特派員們搞清楚的。

總結：工作態度積極

綜合幾年來材料里常見的一些提示信息，整合為：“我認為”、“我覺得”等來引領，歸納起來常見的有“認知偏差”可能是自己也可能是別人;“積極性”工作態度學習態度方面，只要有主動性體現的都可以考慮用積極性概括。

二、能力類。

【例1】2018年聯考云南第一題

“請根據“材料2”，歸納小童獲得“全市十佳科技特派員”榮譽的原因。(20分)

要求：(1)歸納全面，語言簡明;(2)不超過200字。

材料：大學書本告訴了他“是什么”“為什么”，但他覺得還不夠。從來到我們這兒，他就開始研究我們這兒的土壤、天氣、鄉情民俗，他一個北方人竟然在短短幾個月時間里學會了我們這兒的方言。

總結：實踐能力，學習能力

【例2】2019國考第三題

根據“給定資料3”，請分析小吳發生了哪些變化，使得村民們對她的稱呼從“那個大學生”變成了“小吳”。(10分)

要求：準確全面，恰當提煉，條理清晰，不超過200字。

材料：我也不愿閑著，為了證明自己，一開會我就搶著發言，但不管我說得多么激情澎湃，大家一點反應也沒有。第一次下田干活，我就把鞋陷進了泥里，旁邊有人說：“這大學生下地還得跟個提鞋的。”……從那以后，我開始努力學說土方言，走水田地、學農活。每天“服役”兩個小時，每次換一家。手掌上的血泡起了破，破了又起，汗水漬透了農服。我慢慢感受到了農民的不易，也理解了“腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少激情”的含義。

總結：實踐能力

實踐能力是大家常常忽略的一個內容，對于材料中出現“書本上的理論”“在工作中只會說，在實際做事時無法完成”等情況說明實踐能力有問題，一般用實踐能力弱來進行概括。

三、方式方法類。

1.種植的方式方法

【例】2019山西省考第一題

根據給定資料1，歸納提煉改革開放以來，趙家村發生的變化。(20分)

要求：內容全面，準確簡明，條理清晰，不超過200字。

材料：1978年，來自遠方的“包產到戶”消息傳遍了黃土高原的每個鄉間田野，大家都期待的分田到戶，讓老趙看到了希望。“把地分到戶以后，村民干勁十足啊!天不亮全家有勞動力的都上山勞動，直到晚上看不見才回家。山地上全部種的是小麥、高粱、谷子等糧食作物，平地上家家戶戶都種白菜、蘿卜等時令蔬菜，不到第三個年頭，交過公糧后自家的糧倉再也沒有空過。”……“種蘋果是辛苦，但是錢袋子鼓起來了呀!”老趙說，現在十畝蘋果每年收入可觀，嘗到種植蘋果甜頭的他繼續擴大種植規模，還添置了許多果園農業機械。

總結：種植的方式方法，勞動力種植和機械化種植

2.工作的方式方法

【例】2019國考第三題

根據“給定資料3”，請分析小吳發生了哪些變化，使得村民們對她的稱呼從“那個大學生”變成了“小吳”。(10分)

要求：準確全面，恰當提煉，條理清晰，不超過200字。

材料：剛到村里，我看很多事不順眼，總覺得自己在理，大家做事應該按照我的想法來。村里核發水田地補償款，要量土地，村支書認為我是外村人，能一碗水端平，就讓我負責這事。有幾個人找我說情，想要皮尺松一點，好多得點補償。我一點不讓，把尺繩拽得緊緊的。結果一位村民當場質問我：“你個外來人，想干啥?”

第一年年終評議會上，有4人給我投了不合格票。我的委屈突然爆發，回到屋里就哭了，覺得自己表現挺優秀，關鍵是我也一直想要給村里干事，怎么還受這氣?當時，村支書跟我講了一番話，對我觸動很大：“你堅持原則是對的，關鍵在怎么做。有理還不夠，在村里得想辦法跟老百姓把理說通。

總結：工作方式方法過于死板，引起群眾不滿。

工作方式方法常與工作能力相混淆，工作方式方法更側重于工作范圍之內的對于工作中出現問題的解決方法;而能力未必一定是工作中的，是自身實力的體現。

以上就是概括歸納類題中材料通俗易懂但是缺少規范化關鍵詞的總結，這里只是給大家總結出部分常考也常忽略的一些詞語，希望大家在日后做題中也要不斷去總結。需要通過做題來慢慢體會，希望大家冷靜應對，沉著備考，也預祝大家能考一個好成績!

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