陜西公務員面試真題解析（1）

1.有人說教育是立國之器，有人說教育幫助生產。對此你怎么看?

【主要測評要素】綜合分析能力

【審題分析】

1.題型識別：職業認知。

2.切入點分析：理解兩句話的含義，教育對于國家發展的重要意義，是提高社會生產力的必要因素。

3.答題思路：表明態度，論證教育對于國家發展的重要意義，以及教育是提高社會生產力的必要因素，聯系自身、聯系實際談教育和學習。

【參考解析】

建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業發在優先位置。題目中這兩句話充分說明教育對國家發展的重要性和教育對發展生產力的必要性。具體我是這樣認為的。

第一、教育興則國家興，教育強則國家強。人才是國家發展的重要資源，人才的培養需要高質量的教育。當代有張桂梅校長，投身教育事業。在貧困地區成立第一所女子高中，走進千家萬戶，苦口婆心耐心講解，轉變當地陳舊落后的教育觀念，讓更多的女孩子有學上，有出路。學校建校12年以來，已有1645名大山里的女孩走出大山，走到外面的城市，在社會上貢獻出力量，學生們走出去了，張桂梅的身體卻每況愈下，患上了10余種疾病。正是這樣一些教育工作者，落實著立德樹人的根本任務，發展素質教育，推進著教育公平。

第二、現階段，我國東部地區和西部地區、城市地區與農村地區的教育依舊存在教育資源發展不均的根本問題。教育資源分配不均主要體現在教育教學硬件設施的不均和師資人才分配不均。要想解決好這兩個問題，一方面對于農村地區要加強建設寄宿制學校，同時大力號召強校帶弱校，名校辦分校，不斷加大教育投資;另一方面需要加強鄉村教師隊伍建設，通過三支一扶、特崗教師招聘擴大教師隊伍，同時，推行“銀齡計劃”，調動優秀退休教師繼續投身教育事業，提升教師隊伍質量。

第三、教育是改變貧困問題的根本，打贏脫貧攻堅戰必須發揮教育的重要作用。四川梭梭拉打村村民生產力低下的普遍現狀，村民脫貧愿望強烈，苦于不具備脫貧技能，心有余力不足，所以需要轉變扶貧方式，從輸血式扶貧向造血式扶貧轉變。總書記提出重要指示“實行扶貧和扶志扶智相結合，既富口袋也富腦袋，引導貧困群眾依靠勤勞雙手和頑強意志擺脫貧困、改變命運”。如何富腦袋就需要依靠教育，所以就有了人民子弟兵、武警少校布哈變身扶貧專干，扎根梭梭拉打村三年，狠抓傳統技藝，將村里的女性培訓成繡娘，通過電商平臺銷售刺繡產品。梭拉打村成為唯品會全州唯一的彝繡項目合作村;同時，在村里舉辦致富帶頭人培訓班，創辦中華蜂養殖專業合作社，推廣“合作社+技術能手+貧困戶”模式。通過教育提升村民的生產能力，培養技術能手，創新發展模式。

最后，在以后的工作中，我也會制定終生學習的目標，通過學習不斷積累理論知識，用新時代中國特色社會主義思想來武裝頭腦，指引行動，提升自己的政治領悟力、政治判斷力、政治執行力。

【思路總結】

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