公務員行測言語理解之細節“主旨化” or 主旨“細節化”

通過對考試大綱的解讀，言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力，主要包括：閱讀理解、邏輯填空、語句表達三大模塊。在這三大模塊中 最 基礎也是最重要的模塊就是閱讀理解這一模塊，因為在這一模塊中根據提問方式的差異會有很多個不同的考查角度，有的側重概括歸納文段的中心主旨，有的側重判斷作者的態度、意圖、傾向、目的，有的側重根據材料查找重要細節，考查角度稍有差異，但從本質上來說都是考我們理解文字材料內涵的能力，所以很多時候題目與題目之間的界限就并非那么分明。今天我們就 以閱讀理解模塊中的主旨概括題和細節理解題為例，來闡述一下兩者的聯系：

我們說就主旨概括題而言，很多時候我們是從文段的宏觀角度出發，去尋找這個文段的主旨句，考查的是宏觀思維;而細節理解顧名思義就是對細節進行把握，考查的是我們的微觀思維。按道理來說兩者是截然不同的方向，但是否真的是這樣一直對立，水火不容的關系呢?其實也不盡然，下面我們 通過 兩道例題來對比一下：

( 1 )細節“主旨化”：

【例 1 】 歷史證明，一個文化認同感強的民族，往往是最容易抗拒外來侵略，保持民族和國家團結、不容易為 外來勢力分裂的民族。中華 民族幾千年來一直維持團結統一，這種由文化認同而產生的愛國主義民族精神是非常重要的，因而即使有分裂也是暫時的。

對這段文字理解準確的是：

A. 文化認同感強的民族不會被外來勢力分裂

B. 文化認同是維系國家統一的根本力量

C. 培育愛國主義民族精神有利于鞏固民族團結

D. 中華民族歷史上的分裂是因為缺乏文化自信

本題通過設問方式可以判定為細節理解題。很多同學會因為 B 選項中的“根本力量”而不敢選，因為覺得“根本力量”表述過于絕對，但恰恰本題的正確答案就是 B 選項。因為該文 段其實 核心內容強調的就是文化認同的重要性，而很多小伙伴因為在細節上鉆牛角尖而誤選。所以通過本題我們會發現有些細節題在選答案的時候可能會“主旨化”，換句話說在細節理解題中體現主旨的內容同樣也是符合文意的，這又何嘗不是一種細節“主旨化”的傾向呢?

( 2 )主旨“細節化”：

【例 2 】 黏土看上去似乎是一種肥沃度差、由多種礦物質組成的混合物，但卻可能是地球生命的起 源地。在模擬古代的海水中，黏土會形成水凝膠——由大量可吸收液體的微小空間構成(像海綿一樣)。過去幾十億年里，被禁錮在這些空間里的化學物可能發生了復雜的反應，從而形成了蛋白質、脫氧核糖核酸以及最終生成活細胞的各種系統。黏土形成的水凝膠可能對上述化學過程起到了禁錮和保護的作用，直至發育出將活細胞包裹住的細胞膜為止。

這段文字意在說明 :

A. 黏土富含生命需要的營養物質

B. 水凝膠對生化反應的保護作用

C. 黏土在地球生命起源中的作用

D. 地球生命也許最初發源于黏土

本題通過設問方式可以判定為意圖判斷題。首先考慮的是文段的主旨，根據主旨的類型來判斷意圖，文段第 一句先 介紹黏土，然后通過轉折詞“但”指出黏土可能是地球生命的起源。而有些小伙伴可能會受到 C 項的干擾，而這道 題針對 主旨的內容應該是 D 項。 C 項中的“也許”和 文段 中的“可能”語氣是一致的，但是 C 項中“ 黏土在地球生命起源中的作用 ”說明已經默認黏土是地球生命的起源地了，所以從語氣上 C 選項的語氣和原文的語氣就不相符合了。因此有些主旨類的題目我們也可以從細節上去對比選項 。

綜上，我們會發現，有些題型的界限并不是那么的分明，做 題的思維也不是絕對對立的，就像主旨類的 題有些 時候也可以從細節的角度去排除干擾，細節類的 題有些 時候也可以從符合主旨的角度去判定細節的對與錯，最終只要能 做對 題目終歸是殊途同歸的。

所以言語題的學習并不是像數量和判斷那樣有固定的公式可以去套用，而是需要我們對語言文字有自己 主觀性的理解但同時也要尊重原文，所以希望小伙伴們不要試圖用一成不變的標準去做言語題哦，一定要靈活運用我們的解題思路和技巧。

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