掌握邏輯思維公文如此簡單

在公文寫作中，很多考生感慨，自己肚子“沒貨”，很難有所突破。實際上，公文寫作，考察的不是大家的文采，而是文思，是實際工作中的執行能力，是最能在短期之內突飛猛進的題型。

解決大家在公文寫作中一條很重要的法則就是---具備邏輯思維能力。即公文都有自己的行文目的，也就是有自己的實際功效，公文的主體內容都是圍繞目的完成的。實際上在沒有看到材料之前，依據行文目的，就需要知道整個行文邏輯和內容構架，我們只需要回到材料中，去將材料中混亂的邏輯，按照需要進行合理的布置，通俗的講，就是做好“大自然的搬運工”。

在內容邏輯上，無論何種公文，都會遵循下面的內容邏輯：

所以我們在審題的過程中，先去根據行文目串聯邏輯思維，再帶著目的回到材料中，將材料中混亂的邏輯梳理成我們需要的邏輯。

例如：P市某村的生豬養殖進入信息化時代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養殖村的管理人員介紹經驗，請根據“給定資料3”，寫一篇在經驗交流會上的講話稿。(20分)

根據“講話稿”文種，我們可以確定基本格式，同時也可以根據行文目的，以及上文的邏輯表格梳理出來相應的邏輯思路，帶著目的回到材料中進行梳理。該題的行文目的是向其他市縣養殖村的管理人員介紹生豬信息化養殖經驗，如果材料中有關于信息化發展的背景，可以提煉下來，但是講話稿不適合一上來，就講目的和緣由。接著應該圍繞“是什么”，這里的主題是“生豬信息化養殖”，如果材料中提及了生豬信息化養殖的概念、特點、或者是已經取得的成績，都可以作為我們的信息點。當然，要遵循材料提供了什么那就寫什么的取舍原則。第三，寫“為什么”，也就是為什么要進行生豬信息化養殖?有問題要養，養了有意義，不養有危害，有信息化養殖的的可行性，都是我們可以思考的維度，但是應用文畢竟不考我們多角度的思維能力，只考察我們邏輯成文的能力，所以給的維度，一般是1-2個而已。接下來，就是第四個板塊，“怎么辦”，本文的行文目的是生豬信息化養殖的經驗介紹，所以怎么辦應該介紹我們到底如何進行信息化養殖，具體的措施是什么，而且，基于行文目的，這個內容是我們的重中之重，篇幅應該是最大的，賦分值也是最重的。最后，收尾，對我們講過的內容進行適度總結升華，致謝就可以了。

基于以上內容，我們發現，應用文其實就是基于行文目的和邏輯思維，在行文之前，已經將行文布局、內容架構做了分析，帶著清晰的目的，回到材料中對信息進行提料，加工的一種處理方式，只有這樣才能真正實現做題的“事半功倍”。

【思維導圖】

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