2022國考行測備考干貨：言語理解

“如果你不在三分鐘之內趕到，我們就掰了”“如果你打游戲再不回我信息，我們就掰了”各位小伙伴在日常生活中如果女朋友給你發這樣的信息是不是會嚇得冷汗直冒。今天我們來說說這種表述的背后的真實含義，看看這種“欲擒故縱”的方式，如何運用在我們的言語題目當中解題。其實這種“如果....就....”的表達方式說簡單點就是說反話，這種表達方式在咱們言語題中是一種輔證的技法，那么我們來詳細了解一下這個方法。

1. 如何識別：我們要運用他，首先得知道他長什么樣子，在言語題中當出現以下的特征就可以識別他了：①否則、不然。②如果A，那么B（B為消極結果）。
2. 如何使用：當我們看到反面論證這種表述時具體如果來用呢，①當文段出現否則、不然時，比如：你得少熬夜,否則你白天就會昏昏欲睡。通過這句話可以看出否則之后就是說句反話，真正想表達的就是要你少熬夜。所以當文段出現否則、不然這些詞時，咱們可以略讀，重點在這些詞之前。②當文段出現如果A，那么B（B為消極結果）時，比如：如果你不在三分鐘之內趕到，我們就掰了。那當我們不想分手，就應該要在三分鐘之內趕到。所以當我們出現如果A，那么B（B為消極結果）時候，反推出的正面觀點是重點（強調否A），消極結果B不重要
3. 真題實戰：

【例1】當前，我國考試招生制度改革正全面展開，希望通過高考改革撬動基礎教育階段的改革，鼓勵中學將育人方向從“單純育分”調整為“全面育人”，從追求學科成績轉向促進學生成長。同時，通過綜合素質評價鼓勵中學個性化教育，引導學生自我認知、找到自己的興趣特長和個性所在。反過來講，如果中考加分項目繼續擴張，不僅可能影響這一階段的教育改革質量，還可能會對沖掉高考改革的成果。

這段文字認為，從我國教育改革的現實邏輯看：

A.對中考加分實行瘦身改革是教育改革的大勢所趨

B.考試加分政策改革是體現高考改革效果的必要前提

C.為彰顯教育化人、育人本質，必須全面取消中考加分

D.中考加分項目應順應教育規律，進一步推動教育公平

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。文段前半部分通過“同時”引導我國教育改革的相關內容，一方面提出當前考試招生制度改革正在全面展開，希望能推動基礎教育的改革，鼓勵中學將育人方向發生轉變，另一方面通過綜合素質評價鼓勵中學個性化教育。文段尾句通過反面論證，提出核心觀點，為文段的主旨句，即如果中考加分項目繼續擴張，會帶來諸多負面結果。也就是中考加分項目不能繼續擴張。
第二步，對比選項。A項圍繞主旨句進行選項設計，論述不能繼續擴大中考加分項目，即“中考加分實行瘦身是大趨勢”。
【拓展】

B項：感情傾向與原文不符，文段是在否定中考加分政策，而非肯定。

C項：表述過于絕對，文段論述的是“中考加分項目不能繼續擴張”，而不是“全面取消中考加分”。

D項：感情傾向與原文不符，且偏離重點，文段重點論述的是“中考加分不應繼續擴張”，而非“應順應教育規律”

【例2】內容產業包括三個層次：信息、知識和智慧。報業更多是生產信息，而出版業主要集中在知識和智慧層面，生產信息的必然先于生產知識和智慧的受到互聯網沖擊。其實原先不少報紙有在知識層面生產的傳統，但近年來，報紙的這一特色日益褪色。如果報紙不能從知識層面生產信息，只是在海量信息層面做文章，競爭不過新媒體是自然而然的事。

這段文字重在說明：

A.報業競爭不過新媒體是毋庸置疑的事情

B.報業相比出版業更早受到互聯網的沖擊

C.互聯網的海量信息是其取勝的關鍵武器

D.今天報業欲生存應多在知識層面生產信息

【答案】D

【解析】

第一步，分析文段。文段先介紹了內容產業的三個層次，之后介紹了報業和出版業生產內容的不同，使得報業先于出版業受到互聯網的沖擊。然后通過“其實”和“但”指出近年來報業的現狀，即報紙知識層面生產的傳統日益褪色，最后通過反面論證給出解決這一問題的對策。文段結構為“分—總”，重點是解決問題的對策，強調報紙想要和新媒體競爭就要能從知識層面產生信息。
第二步，對比選項。D項是對文段重點的同義替換。
因此，選擇D選項。 

【拓展】A項：反面論證部分的內容，非重點。B項：非文段重點部分。C項：互聯網取勝關鍵文段未提及，屬于無中生有。

4.總結

小伙伴們，通過剛剛這兩道真題中反面論證這個技法的使用，可以發現，當我們文段中出現了“如果A，那么B（B為消極結果）”或者“否則”的情況，我們就可以利用這種反面論證的技法來解題了，大家快去用用吧。

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