2022國(guó)考申論備考：淺述概括歸納的小方法

選題緣由

總所周知，無論是國(guó)家公務(wù)員還是各省公務(wù)員的申論考試中，歸納概括題都是所有考生學(xué)習(xí)申論的必經(jīng)之路，絕大部分公職類考試都可能會(huì)涉及到對(duì)歸納概括題的考察。因此，與其說歸納概括是一種題型，更不如說這是善于提煉的一種能力表現(xiàn)。而在歸納概括題的學(xué)習(xí)初期，許多學(xué)員總是會(huì)產(chǎn)生“作答困惑”，而這些困惑如果不得到有效的解決則必然會(huì)造成考生不能夠準(zhǔn)確地從材料中提煉和整理有效信息，形成精煉、準(zhǔn)確的作答內(nèi)容，從而導(dǎo)致在申論考試中難以獲得令自己滿意的分?jǐn)?shù)。

備考技巧

在公職類所有考試中，歸納概括題大致可以分為兩大類。下面我們就以這兩個(gè)類別的劃分作為切入點(diǎn)，給大家分享相關(guān)解題技巧。

概括類題

這一類題型最為基礎(chǔ)也最為常見，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.要點(diǎn)來源。答案要點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)材料核心信息點(diǎn)的提煉，基本上都來自于材料本身;2.作答形式。基本上以直接羅列要點(diǎn)的形式來進(jìn)行呈現(xiàn);3.作答要素。要素相對(duì)直觀，在題干的信息中會(huì)直接明確的告知考生需要概括的對(duì)象，例如：?jiǎn)栴}、原因、影響、意義等。

而想要解決概括題就必須掌握兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.讀懂題干。閱讀材料和作答時(shí)都必須緊緊圍繞題干和要求來展開。例如：材料中提到“德國(guó)制造很大程度上歸功于這個(gè)國(guó)家高水平的職業(yè)技術(shù)教育”。請(qǐng)根據(jù)給定資料談?wù)劼殬I(yè)技術(shù)教育在德國(guó)取得成功的原因。運(yùn)用邏輯思維分析一下題干：某種原因?qū)е碌聡?guó)職業(yè)教育成功從而帶來德國(guó)制造的成功。那材料中“在德國(guó)，經(jīng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)后的技術(shù)工人待遇很高，也很受尊重。”顯然培訓(xùn)后的工人受人尊重，不是“原因”，“原因”是由于過往性因素導(dǎo)致的客觀現(xiàn)象的產(chǎn)生，它的要求為“過去式”。因此肯后，但肯前不確定。2.讀懂材料、理解材料。讀懂材料的前提就是要帶著問題去讀材料，例如，2014年國(guó)考地市級(jí)真題：“給定資料反映了轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問題，請(qǐng)指出這些問題具體表現(xiàn)在哪些方面。“青年人”是概括的對(duì)象，“心理方面”是概括的維度，“問題”是客觀發(fā)生且?guī)в胸?fù)面因素的客觀事實(shí)，而“表現(xiàn)”是指表示出來、顯現(xiàn)出來的事例。所以我們就需要去材料中尋找與上述要求相符合的作答要點(diǎn)，然后進(jìn)行整理形成答案。

歸納類

歸納類的題型難度上和要求上都比概括題高，不僅要梳理出作答要點(diǎn)，還要能夠?qū)σ�點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，做出恰如其分的處理。那么何時(shí)需要進(jìn)行歸類呢?首先，如果的題干中出現(xiàn)了歸納、總結(jié)、分類等詞的明確要求時(shí);其次，如果材料中有較為明顯的清晰脈絡(luò)可循，例如主體相同，做法相同，意義相同等等這方面的暗示分類要求分類;最后，如果當(dāng)題干要點(diǎn)數(shù)量過多時(shí)，通常也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸悾�使答案的呈現(xiàn)邏輯更加清晰明確。

例如“概括并歸納指定材料中我國(guó)改革開放以來面臨的問題”。

我國(guó)改革開放以來面臨的問題：1、工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一;2、糧食問題比較突出;3、工業(yè)缺乏自有品牌與核心技術(shù);4、農(nóng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱;5、工業(yè)自主創(chuàng)新能力薄弱。這是典型的概括的呈現(xiàn)形式，而如果心細(xì)的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)這些要點(diǎn)會(huì)有交叉重復(fù)的地方，比如要點(diǎn)1、3、5都是圍繞工業(yè)存在共同問題展開，而要點(diǎn)2、4都是圍繞農(nóng)業(yè)問題展開。所以，按照概括出來的要點(diǎn)屬性可以將其分類為：一、工業(yè)水平不高;二、農(nóng)業(yè)水平落后。

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