2022年國考歸納總結類基礎審題技巧之“要素”的主體

歸納總結是我們申論答題的基礎能力，也是是從實現閱讀理解到書寫答案的必備能力之一，在各位同學糾結怎么提高歸納總結能力之前，對這一模塊要給大家重點提醒的內容是我們的一些審題細節，那就是要把握題干設問句中的整個動賓結構。

之所以強調要把握整個動賓結構是因為：在過往的做題練習中，發現了一個問題，那就是很多同學在實現精準審題時，過度關注作答行為和作答要素，極容易忽略作答要素的主體。即我們要進行歸納總結的要素的主體，也就是“誰的”原因、“誰的”問題以及解決誰的“問題”等。

例如2019年江蘇B卷：二、“給定資料3”中，X縣農村家宴中心建設取得了顯著成效，請歸納概括其具體做法。在這里作答行為是“歸納概括”，作答要素是“具體做法”，所以閱讀材料時大家自然而然地會更傾向于對策要素的表達內容，很多同學就會出現一個失誤，抓住對策表達就寫在答案中，以至于對對策要素的主體區分不夠仔細。忽略了我們要歸納概括的具體做法是“X縣農村家宴中心”。

在給定資料第一段中有“……Z省將農村家宴廚房建設工作列入民生工程，要求構建農村集體聚餐食品安全保障體系，消除“臟亂差”現象……”，很多同學在書寫答案時，將這句話寫進了第一條，出現答題失誤，而這種審題細節的把握才能幫助各位在做題的時候有一個好的開端。

需要注意的是在學習基礎理論的過程中，能夠全面掌握我們的審題技巧，實現精準審題，更重要的是要避免按步驟機械性地操作，忽略重要細節。

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