行測干貨之邏輯填空與語句填空

在言語理解與表達這一模塊當中，大家平時在做題的時候會比較注重對片段閱讀以及邏輯填空這兩大題型的練習(xí)，往往會忽略掉語句表達中的語句排序以及語句填空這一部分的提高。相較于語句填空，語句排序的技巧性和規(guī)律性相對較強，對于這一題型大家做起來不至于頭緒全無。可是一遇到語句填空的題型大家往往會依靠所謂的語感，覺得讀的順的自然就是答案，這樣的方法在處理某些比較簡單的題目時雖然可以使用，但是真遇到了需要深入思考的題目我們往往會找不到方向。出現(xiàn)了這樣的情況大家不妨轉(zhuǎn)換下思維。如果大家在平時練習(xí)的過程中深入思考你會發(fā)現(xiàn)，其實，邏輯填空與語句填空有很多的相似之處并且有些方法可以借鑒使用，所以今天就來為大家詳細的梳理下應(yīng)用一些做邏輯填空的思維來處理語句填空的題目。

一、思維借鑒以及詳細說明：

同樣都是填空，一個是填入詞語，一個是填入一個完整的句子，那這也就說明了其實語句填空不過是對于邏輯填空這樣一個題目的強化和拓展，所以我們可以應(yīng)用邏輯填空在題干中尋找提示信息的思維來處理語句填空。邏輯填空的提示信息呈現(xiàn)方式有很多種，關(guān)聯(lián)詞語，解釋性語句，行文結(jié)構(gòu)等等，大家可以通過下列的思維導(dǎo)圖來進行系統(tǒng)的記憶。

那么有了邏輯填空的這些提示信息的出現(xiàn)方式，我們要結(jié)合語句填空的做題順序來進行應(yīng)用，最能夠進行思維借鑒的語句填空形式就是橫線出現(xiàn)在段落中間位置的情況，以下面的這道題目來作為說明。

科學(xué)是認識客觀世界的動態(tài)過程。科學(xué)活動特別是現(xiàn)代科學(xué)活動，可以根據(jù)社會需要、已有知識的指導(dǎo)、前人的經(jīng)驗和學(xué)科的預(yù)測而設(shè)定目標，安排計劃。然而，與按既定規(guī)程動作的物質(zhì)生產(chǎn)過程不同，_______________，因而難以完全按預(yù)定的目的和計劃進行，有其不確定性和強烈的探索性。

填入畫橫線部分最恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A.科學(xué)活動面對的是未知的或知之較少的世界

B.科學(xué)活動是社會的一種精神生產(chǎn)

C.科學(xué)活動的具體形式多種多樣

D.科學(xué)活動需要不斷創(chuàng)新

在這道題目當中，我們能夠首先看到橫線的位置出現(xiàn)在段落中間，那么在腦海中我就應(yīng)該去尋找?guī)椭�我填這個橫線的具體提示信息，當我們看見“然而”一詞，立刻就應(yīng)該反映出轉(zhuǎn)折詞前后語義相反，所以后面橫線填入內(nèi)容的提示信息很有可能在轉(zhuǎn)折之前，通過對前文的閱讀，找到了“已有知識的指導(dǎo)”，“前人的經(jīng)驗和學(xué)科的預(yù)測而設(shè)定的目標”等短語，那么很明顯前文在介紹科學(xué)活動是根據(jù)已經(jīng)知道內(nèi)容進行的，理所當然的“然而”一詞后面的內(nèi)容應(yīng)該介紹未知，所以就能很快的根據(jù)前面的提示信息以及“然而”這一關(guān)聯(lián)詞選出A項。這道題目我們就是完全通過邏輯填空的提示信息為反對關(guān)系的思維選擇出了答案，同理當提示信息以解釋關(guān)系，聯(lián)合關(guān)系等方式出現(xiàn)時，我們依然可以通過這一思維的借鑒找到答案。

二、題型總結(jié)：

總結(jié)來說，我們遇到了語句填空完全不用太過擔(dān)心，橫線出現(xiàn)的位置大多為段落的中間，而往往在這樣的形式是不太好處理的形式，但是有了對邏輯填空的系統(tǒng)理解，我們可以通過舉一反三來進行多題型的綜合處理，希望大家對于今天的內(nèi)容分享能夠幫助大家對語句填空有一個更深入的理解。

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