行測知識點：意圖判斷題破題技巧之“三板斧”

眾所周知，意圖判斷題無論在省考還是國考中占比都較大。準確領悟作者強調的重點后所隱含的作者的意圖，是提升做題準確率的前提。但對于一些考生來說，做題準確率不高的原因在于未掌握關鍵的技巧，缺乏對于文段整體材料的宏觀把控�；�于此，華圖帶給你“言語破題技巧之三板斧”，希望可以幫助考生快速提升做題效率、準確率。

意圖判斷題，又可以細分為問題類、主旨類、寓言故事類。具體破題技巧如下：

破題之“一板斧”：審清關鍵詞，辨別題型

1.一般情況下，問題類和主旨類設問方式相同，均含有“意在”、“意圖”、“想要”等關鍵詞。例如：

這段文字想要傳遞的信息是：

這段文字意在說明：

這段文字作者想要表達的意圖是：

2.一般情況下，寓言故事類設問方式中含有“寓言”、“故事”、“道理”、“啟示”、“啟發”等關鍵詞。例如：

這段話對做好機關工作最主要的啟示是：

與這個寓言故事揭示的道理最不相符的是：

注意：有時寓言故事類可能以問題類/主旨類設問方式設問，這時須主要看文段材料是否為某寓言故事來判定題型。

破題之“二板斧”：宏微觀結合，找重點

關于如何找重點，可參照主旨概括題技巧分析材料，即：宏觀結構和輔證把控材料，微觀關聯詞切入材料;

關于如何判定是“問題類”還是“主旨類”，主要根據找到的重點來判斷，即：

若找到的重點為“問題/消極現象”，則為問題類;若找到的重點為“對策/客觀觀點/客觀事實/積極現象”等，則為主旨類;若文段材料為寓言故事且設問方式符合寓言故事類設問方式，則為寓言故事類。例如：

1.問題類

基因性狀、疾病之間有著非常復雜的關系，破譯這一關系最原始的方法是上世紀中葉建立的基因連鎖分析：通過比較受遺傳疾病影響的家族中不同成員的染色體條帶或遺傳標記的異同，在染色體上定位致病基因。這種方法在研究單基因遺傳病方面取得了很多成績，但其缺點是分辨率有限，很難準確地定位到單個基因上。

分析：根據文段最后一句話出現的代詞“這種方法”，可以判定文段為“分-總”結構，所以最后一句話為重點句。在重點句中又出現了“但”表轉折后引出“基因連鎖分析”存在的問題，判定為意圖判斷-問題類。

2.主旨類

很長時間以來，在戲曲傳承中遇到的最大挑戰就是觀眾流失，尤其年輕的觀眾越來越少。這其中一個重要因素，就是戲曲在當下的“打開方式”還比較單調，不能滿足當代人的需求。什么樣的“打開方式”才能吸引人?法門之一就是“融入生活”。作為優秀的傳統文化，戲曲代表著以往的生活方式，如今時代變化，有些生活方式雖然和人們已經脫節，可是有些元素還能為人們所用。“第一套戲曲廣播體操”在央視戲曲春節晚會上播出，受到熱捧，許多人爭相學習，就是因為這套廣播體操契合了現代人鍛煉身體的需求，同時又能兼顧藝術魅力的體驗。

分析：文段中“很長時間以來…什么樣的‘打開方式’才能吸引人?”為提出問題部分，“法門之一就是‘融入生活’”為解決問題部分，“作為優秀的傳統文化…同時又能兼顧藝術魅力的體驗”為輔助論證前文解決問題的對策，故文段結構為“分-總-分”結構，作者強調的重點為解決問題的對策，判定為意圖判斷-主旨類。

3.故事類

法國著名寓言作家拉封丹有一則寓言：北風和南風比試，看誰能把一個行路人的大衣吹掉。北風呼呼猛刮，行路人緊緊裹住大衣，北風無奈于他。南風徐徐吹動，溫暖和煦，行路人解開衣扣，脫衣而行，南風獲勝。

分析：整個文段為“提出問題-解決問題”的“分-總”結構，所以作者強調的重點是解決問題部分，即“北風呼呼猛刮…南風獲勝”，材料為寓言故事，判定為意圖判斷-寓言故事類。

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