申論議論文寫作中，你必須注意的辯證關系

申論議論文的考察話題，有一種話題你不得不重視，那就是考察兩者之間的關系，不管是在省考還是在國考中，我們都曾經出現過這一類型的話題考察，也就是A與B兩者關系的文章。

比如，曾經考過的聯考：1.繁瑣與簡單(代表地區：寧夏、貴州、福建、甘肅等地);2.加法與減法(重慶、山西、新疆等地);3.文化共享與傳承(天津、湖北、青海、安徽等地，廣州市考考察話題“共享與發展”)。不僅如此，中央一號文件“鄉村振興戰略”也在各地題目中有不同程度地考察，亦體現出牽頭管總惠民政策落地生花的決心。往深層次來說，除了“一號文件”的政令型考題，其他的申論話題不外乎都緊緊圍繞著“辯證關系(A與B)”來做考察，而這類題目，其實在早些年省聯考的“平衡-快與慢”，以及國考的“科技與人文”、“幸福與缺陷”、“文化的修內功與走出去”等熱點話題如出一轍，都在緊緊圍繞著“思想深刻、有思想性、思路明析”在考察考生們的辯證思想。而這“簡約又不失套路”的題目，自然讓考生們不經意間就乖乖步入了“出題人陷阱”。

對于考生來說，最大的問題莫過于“究竟我的立意有沒有跑題”，以及“申論能得多少分”的糾結。而大多數的考生，由于在復習備考時缺乏最基本的辯證思維能力的建構，在文章立意時往往會陷入“重對策而輕意義、多個體而少關系”的錯誤。但是，出題人真的很關心考生提出的“良策秒方”嗎?依我看也并不盡然。

就拿“大黑牛”和范冰冰的“我們”表白體為例，重點是在強調“我和你”之間這種妙不可言的關系，而不僅僅只是在說李晨怎么怎么樣，范冰冰怎么怎么樣。可大多數考生，在臨場下筆的一剎那，卻把繁瑣與簡單變成了繁瑣、繁瑣、簡單，又把加法與減法立意成了減法、減法、減法，把文化的共享與傳承寫成了“咋整!咋整!咋整!”，全文失去了“我們”的色彩�？晌覀儎e忘了，作文申論議論文考察的側重點是一定繞不開“有思想性”，而這種“思想”的初心其實就是馬克思主義思想的靈魂——辯證。以此來看，想要文章不偏題還有深度，立意有思想還好駕馭，考生就要有一種“我們”的智慧去巧妙處理好話題關鍵詞間的辯證關系。以“文化共享與傳承”為例，這種辯證思想的文章立意就完完全全可以按照“文化的共享和交流是為了更好地傳承與發展(是前提)，文化的傳承與發展又能促進共享和繁榮(人類命運共同體思想核心)，在文化共享與傳承中把握好尺度(為傳承而共享、以傳承促共享、用共享保傳承)”的基本思路，真正講好“中國故事”，傳播中國好聲音。(這不跟我們課上講解過得“平衡”、“科技與人文”的文章立意如出一轍)

以這樣的辯證思想為前提巧妙處理好文章立意的辯證關系，是一種真正“思想性”的體現，也為我們后面更好地學好申論、巧通面試做足了思想準備，真正能夠在申論取得好成績的基礎上，面試依舊“穩穩地幸福”。這種辯證思想，是我們寶貴的智慧財富，值得我們好好把握。

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