2020江西三支一扶時(shí)政文化熱點(diǎn)：開(kāi)學(xué)復(fù)課工作如何逐漸步入正軌？

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時(shí)隔多月之后，教育部12日迎來(lái)了新冠肺炎疫情發(fā)生后的首次發(fā)布會(huì)。此刻，疫情防控進(jìn)入到了常態(tài)化階段，大中小學(xué)在各地精心部署下，正在有序開(kāi)學(xué)復(fù)課。

看著一個(gè)個(gè)活潑的學(xué)生涌入校園，教室內(nèi)再度響起瑯瑯讀書(shū)聲時(shí)，全社會(huì)更加關(guān)心的問(wèn)題是，開(kāi)學(xué)復(fù)課后，校園疫情防控工作如何開(kāi)展?如何能夠讓學(xué)生在學(xué)校安全無(wú)憂(yōu)地學(xué)習(xí)、生活?還有哪些風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)需要關(guān)注?對(duì)此，教育部應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰進(jìn)行了權(quán)威解答。

超1億學(xué)生返校 復(fù)學(xué)比例達(dá)39%

一系列數(shù)字，顯示著開(kāi)學(xué)復(fù)課工作正逐漸步入正軌。

“截至5月11日，目前已經(jīng)開(kāi)學(xué)復(fù)課的學(xué)生總數(shù)是10779.2萬(wàn)人，已超過(guò)1億，復(fù)學(xué)比例達(dá)到39%。其中中學(xué)5636.1萬(wàn)人，包括高中2161.1萬(wàn)人，中職327萬(wàn)人，初中3148萬(wàn)人;小學(xué)4384.4萬(wàn)人;幼兒園468萬(wàn)人;高等學(xué)校290.7萬(wàn)人。”王登峰介紹，中小學(xué)復(fù)學(xué)方面，全國(guó)31個(gè)省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)高中學(xué)段均已開(kāi)始復(fù)學(xué)。初中有29個(gè)省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)開(kāi)始錯(cuò)峰復(fù)學(xué)。中職院校有24個(gè)省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)復(fù)學(xué)。小學(xué)有21個(gè)省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)返校復(fù)學(xué)。幼兒園已有8個(gè)省返園復(fù)學(xué)。

王登峰表示，高校復(fù)學(xué)方面，天津、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆26個(gè)省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)高校開(kāi)始返校。“目前高校還沒(méi)有開(kāi)學(xué)的，只剩下5個(gè)省市，即北京、河北、山東、湖北和黑龍江。”

不過(guò)，王登峰也提醒，目前，整個(gè)教育系統(tǒng)2.78億名學(xué)生加上1700萬(wàn)名教職工，還有1位確診病例，是黑龍江省境外輸入的關(guān)聯(lián)病例。正在進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察的無(wú)癥狀感染者有14人。“教育系統(tǒng)有境外輸入病例43例，目前已經(jīng)全部治愈出院。”

大規(guī)模人員流動(dòng)、聚集帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

“雖然全國(guó)疫情防控取得了決定性勝利，但目前境外輸入的壓力還在持續(xù)增加，零星散發(fā)和局部聚集性病例的出現(xiàn)，以及無(wú)癥狀感染者和眾多不確定因素，特別是學(xué)校開(kāi)學(xué)以后，大規(guī)模的人員流動(dòng)和人員聚集活動(dòng)，給我們開(kāi)學(xué)工作和疫情防控工作帶來(lái)了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。”王登峰說(shuō)，從中小學(xué)到高校的全面復(fù)課復(fù)學(xué)，帶來(lái)更大范圍、更大規(guī)模的人員流動(dòng)，學(xué)生聚集性活動(dòng)、留學(xué)生管理問(wèn)題等給學(xué)校疫情防控帶來(lái)新的風(fēng)險(xiǎn)，教育系統(tǒng)疫情防控從開(kāi)學(xué)前的“陣地戰(zhàn)”轉(zhuǎn)為“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”。

他表示，突發(fā)聚集性疫情風(fēng)險(xiǎn)加大，應(yīng)急反應(yīng)需進(jìn)一步強(qiáng)化。全國(guó)返校學(xué)生數(shù)預(yù)計(jì)5月底將達(dá)1.5億至2億。返校學(xué)生越多，各類(lèi)活動(dòng)場(chǎng)所人員距離等防控“硬要求”就越難以保障，突發(fā)事件發(fā)生概率增加。特別是國(guó)內(nèi)無(wú)癥狀感染者不斷出現(xiàn)，給返校復(fù)學(xué)帶來(lái)疫情反彈的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

同時(shí)，天氣也是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的因素。“立夏后氣溫逐步升高，天氣日益炎熱，衣服減薄后皮膚暴露面積增加，學(xué)生配戴口罩不舒適感增加，還出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生在體育鍛煉中佩戴超出常規(guī)防控要求的口罩發(fā)生意外事件，防控疫情面臨新的挑戰(zhàn)。”王登峰解釋說(shuō)。

“此外，還需要關(guān)注常態(tài)化防控下的伴生問(wèn)題。疫情防控進(jìn)入常態(tài)化階段，各種伴生問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，如應(yīng)激反應(yīng)、焦慮等心理問(wèn)題、升學(xué)和就業(yè)等民生問(wèn)題、線上線下教學(xué)銜接等教學(xué)管理問(wèn)題等。”

精準(zhǔn)分類(lèi) 細(xì)化措施

未來(lái)一段時(shí)間，校園疫情防控如何做?王登峰給出了答案。

他說(shuō)，校園疫情防控要精準(zhǔn)分類(lèi)。“所謂精準(zhǔn)分類(lèi)，就是對(duì)海外回國(guó)人員、治愈出院人員、無(wú)癥狀感染者和高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)人員要做到精準(zhǔn)分類(lèi)，全面精準(zhǔn)摸排教師、學(xué)生、學(xué)校職工等相關(guān)人員健康信息，加大核酸檢測(cè)和抗體檢測(cè)力度，確保開(kāi)學(xué)以后進(jìn)入校園的每一個(gè)人都是健康的。”

同時(shí)，要細(xì)化開(kāi)學(xué)和防控的措施。王登峰說(shuō)：“開(kāi)學(xué)以后，從校園內(nèi)的體育活動(dòng)、佩戴口罩，教室、宿舍、食堂、操場(chǎng)、醫(yī)務(wù)室等，以及學(xué)生上下學(xué)的過(guò)程和師生的接觸史，都要細(xì)化各項(xiàng)防控措施，盡快建立和完善師生健康狀況日?qǐng)?bào)告制度和出現(xiàn)缺課缺勤的跟蹤制度。比如說(shuō)，我們現(xiàn)在對(duì)教室里的每個(gè)學(xué)生之間的間隔有明確要求，這是出于防控的目的。由于教室的面積是固定的，如何能讓更多學(xué)生回來(lái)，有的地方就在探討分班或者上下午，在學(xué)校一半的學(xué)生，老師面授，另一半學(xué)生在家里通過(guò)視頻接受課堂教育，再進(jìn)行輪換。這都是各地想出的辦法，都是在細(xì)化防控措施。”

“強(qiáng)化條件保障，要備足防疫物資。還要做出快速反應(yīng)，我們所采取的各項(xiàng)措施，目標(biāo)是要做到萬(wàn)無(wú)一失，但同時(shí)在確保“萬(wàn)無(wú)”的基礎(chǔ)上，還要保障一旦有“一失”能夠快速應(yīng)對(duì)，形成閉環(huán)，能夠及時(shí)、快速處置，這也是現(xiàn)在做好復(fù)學(xué)工作一個(gè)非常重要的方面。”他表示。

此外，教育部提出，要控聚集，控流動(dòng)，控質(zhì)量，控安全。疫情防控期間嚴(yán)格控制大型聚集性活動(dòng)，暫停恢復(fù)學(xué)校體育單項(xiàng)賽事、綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型體育活動(dòng)，加強(qiáng)重點(diǎn)場(chǎng)所使用管理。密切關(guān)注教師、學(xué)生及其家庭成員的人員流動(dòng)情況，強(qiáng)化健康安全監(jiān)測(cè)和班級(jí)、宿舍等的單元群體管理。做好線上線下教學(xué)銜接，提供針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)形式，保障教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)管理和防控措施落地，持續(xù)開(kāi)展師生疫情防控教育，確保校園安全和師生安全。

《光明日?qǐng)?bào)》( 2020年05月14日 08版)

原標(biāo)題：一億學(xué)生復(fù)課，疫情防控怎么做

文章來(lái)源：http://news.gmw.cn/2020-05/14/content_33827814.htm

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