2020江西省考行測逆向思維擊破行測主旨觀點題可疑選項

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主旨觀點題作為行測言語理解與表達部分中片段閱讀的大頭，同時也是令許多公考學生頭大的一部分。由于這類題型考察的是歸納概括能力和行文分析能力，主觀性較強，是公考行測當中對言語理解要求最高的，所以也自然而然地成為了眾多考生行測考試中的最大“兇手”，我們要在考試中找到這個“兇手”并且將之“繩之以法”。在考試中我們經常會遇到一些題目，某些選項可以很快排除，剩余兩個或三個選項都特別像“犯罪嫌疑人”。華圖教育認為，這個時候就需要我們運用逆向思維進行“偵破”，從“選項”這個“犯罪現場”出發，順藤摸瓜，抽絲剝繭，追根溯源，找到真正的“行兇者”。

既然主旨觀點題問的是“概括最準確的”、“作者想要強調的”、“文段意在說明”……那么我們就不妨從選項入手，假設如果作者想要準確、全面地表達選項中的意思，文段內容應該是什么?以下例題為例：

例題：社會重視老年工作，關注的重點在幫助老年人解決他們做不了的各種事情上，這自然是對的，但同時還需要關注老年人自己還能做什么。發現、發覺老年人自己還能做什么，加以支持，提供條件和方便，進行組織引導，這不僅可以增加老年人對社會、家庭的貢獻，減輕他人的負責，更有利于老年人身心愉快、健康長壽。

這段文字意在說明：

A.組織引導老年人做些力所能及的事可以幫助其樹立生活信心

B.關注老年人更應當組織引導老年人實現老有所為

C.老年人實現老有所為可以減輕社會家庭負擔，利于長壽

D.老年工作的重點是幫助老年人解決他們做不了的事情

【解答】答案選B。

這道題目按照常規的解法：分析行文脈絡，第一句為轉折句，重點在“關注老年人自己還能做什么”，第二句重點在于說明什么要“關注老年人自己還能做什么”，也就是第一句話為提出觀點，第二句話為原因分析，文段行文脈絡為總分文段，因此文段主旨為首句中轉折之后的內容，即“關注老年人自己還能做什么”，這個時候與給出的選項進行對比，發現A選項概括片面，B選項和C選項不好確定，D選項偏離重點。答案在B與C之間，這個時候我們發現用常規做法得出答案就不太容易。

此時我們就可以利用逆向思維進行解題：

剩余的兩個“疑似正確選項”我們一個一個分析。首先，先假設B正確，那么就設想，如果把B選項作為一個中心議題來看，讓我們自己寫一個小文段，文段應該寫什么內容?推測“嫌疑人”的“作案動機”。B選項內容為“關注老年人更應當組織引導老年人實現老有所為”，為了讓這個觀點成立，那么我們就會重點論述“組織引導老年人實現老有所為什么對于老年工作重要、這樣做的意義何在”，“這樣做對于老年人來說有什么好處”，回到原文進行比對，與原文相符，因此答案為B選項。

如果覺得不放心，同樣的方法，我們把C選項作為議題，拋開原文段，設想文段內容應當是什么內容。C選項為“老年人實現老有所為可以減輕社會家庭負擔，利于長壽”，那么文段為了論證此觀點，就要重點說明“老年人老有所為對于家庭社會以及自身的重要意義”，與原文內容比對發現，這只是原文中的一部分內容，因此C選項內容片面，不能作為正確選項。

這樣，我們從選項這個“犯罪現場”進行逆推，推測“犯罪嫌疑人”的動機，就確定哪個“嫌疑人”的“犯罪動機”是與原文相符的，從而幫助我們在考場上快速鎖定正確選項，爭取這可能壓死對手的最后一根稻草!華圖教育老師祝愿大家圓夢2019!

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