2020年吉林省考行測資料分析題的閱讀技巧

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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資料分析行測考試的必考題目，其重要性不言而喻，但是對(duì)于從來沒有接觸和了解過資料分析的考生來說，資料分析又是一類大家最陌生的題目，而陌生的東西往往更容易讓人產(chǎn)生抵觸的心理。其實(shí)資料分析整體來說是一門線條很粗的學(xué)科知識(shí)，為什么這么說呢?相比于數(shù)量關(guān)系，資料分析往往不需要建立強(qiáng)大的思維邏輯，而更多的是一些固定的知識(shí)點(diǎn)考察，所以考生們應(yīng)該以更輕松的心態(tài)，拿下資料分析這一送分題。華圖教育在此進(jìn)行分析。

一、資料分析題目的構(gòu)成---材料以及材料的閱讀技巧

資料分析由材料和題目兩部分構(gòu)成，首先說一說材料，資料分析的材料一般都是采用國家的真實(shí)統(tǒng)計(jì)材料，經(jīng)過篩選和刪減，留下相對(duì)精簡、有用的統(tǒng)計(jì)部分。既然是統(tǒng)計(jì)材料，那么就會(huì)有相應(yīng)的時(shí)間和統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，例如：2015年全國糧食產(chǎn)量62143.5萬噸。是由時(shí)間和統(tǒng)計(jì)指標(biāo)組成的簡單材料，很難提出什么有難度的問題，并且統(tǒng)計(jì)材料是為了統(tǒng)計(jì)當(dāng)下情況和對(duì)比以前情況來測算發(fā)展?fàn)顩r的，所以一般會(huì)建立與以往的對(duì)比，而這個(gè)對(duì)比也就是資料分析中最基礎(chǔ)的增長概念：增長量和增長率。

那么一個(gè)相對(duì)完整的統(tǒng)計(jì)就是由：時(shí)間、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、數(shù)據(jù)、變化共同組成，在此基礎(chǔ)上統(tǒng)計(jì)材料還會(huì)涉及多個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)之間關(guān)系的考察，比如比重、平均數(shù)、倍數(shù)等，這類考點(diǎn)就需要考生對(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)之間的關(guān)系有一定的把握。而一整篇統(tǒng)計(jì)材料就是由很多的統(tǒng)計(jì)和關(guān)系組成的，但并不是所有的統(tǒng)計(jì)都會(huì)被考查到，那么在閱讀材料的時(shí)候就可以先忽略所有的數(shù)據(jù)，重點(diǎn)把握統(tǒng)計(jì)指標(biāo)在材料的位置以及統(tǒng)計(jì)指標(biāo)之間的大致關(guān)系。

總結(jié)一下材料閱讀的要點(diǎn)：時(shí)間、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、關(guān)系。關(guān)于時(shí)間，如果整篇材料只有一個(gè)主干時(shí)間，就不要重復(fù)標(biāo)注，用圓圈只標(biāo)注一次就可以，但是如果材料中間出現(xiàn)其他時(shí)間節(jié)點(diǎn)，考生一定要揣摩為什么要出現(xiàn)這么多且復(fù)雜的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，很有可能利用不同的時(shí)間做陷阱出題，所以需要引起重視，標(biāo)注出不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)指標(biāo)就需要考生迅速標(biāo)注，可以選用橫線快速勾劃，再腦海中有一定的印象，方便做題的時(shí)候快速鎖定位置、查找數(shù)據(jù)。最后是把握統(tǒng)計(jì)指標(biāo)間的關(guān)系，需要注意標(biāo)注表示關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：其中、占比、在……中、按……分類等，為了區(qū)別于其他標(biāo)注，可以用三角符號(hào)標(biāo)注。經(jīng)過這樣的分類標(biāo)注，讀一遍材料就可以很快的清晰拆解開來。

二、資料分析題目的構(gòu)成---題目以及題目的閱讀技巧

題目的設(shè)置是考察考生對(duì)材料的把握，和對(duì)統(tǒng)計(jì)概念的考察。在讀題目的時(shí)候簡單來說可以分成四個(gè)步驟，看統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、想考點(diǎn)、對(duì)時(shí)間、查找數(shù)據(jù)列式計(jì)算。在這四個(gè)步驟里每一步都很重要，任何一步出現(xiàn)疏漏都可能導(dǎo)致整個(gè)題目出錯(cuò)，所以就不在這里一一強(qiáng)調(diào)了。前面說了這么多的材料閱讀，還有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，很多考生在做資料分析的時(shí)候習(xí)慣先讀題目再回到材料去找數(shù)據(jù)，這樣的做法雖然對(duì)單個(gè)題目可能會(huì)感覺比較快，但對(duì)一篇材料五道題目來說，這樣做就會(huì)有些浪費(fèi)時(shí)間了，因?yàn)槊恳坏李}目都需要需材料中查找，這可能會(huì)產(chǎn)生很多無效閱讀，當(dāng)做到某一道題的時(shí)候，考生返回材料查找數(shù)據(jù)，腦海中只會(huì)想著去搜索這一道題目的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，那在找到這個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)之前讀到的所有信息自己都不會(huì)有大的印象，這就是我們前面所說的在無效閱讀，甚至有時(shí)候當(dāng)一道題目涉及多個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的時(shí)候，還可能需要多次查找數(shù)據(jù)，反復(fù)閱讀材料，不知不覺中就浪費(fèi)了很多時(shí)間，因此華圖教育建議考生，如果還沒有養(yǎng)成資料分析的做題習(xí)慣，不妨試著先讀材料再讀題目，慢慢練習(xí)做題，習(xí)慣并掌握之后還是能有效幫助大家節(jié)約時(shí)間、提高正確率的。

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