2019年全國三支一扶行測定義判斷題：勿主觀臆斷

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華圖教育為參加三支一扶考試的考生們整理出行測易錯題解——定義判斷題勿主觀臆斷的相關信息，希望對考生們的復習有所幫助。下面是關于省考行測易錯題解——定義判斷題勿主觀臆斷的具體分析。

定義判斷在行測考試中是相對容易拿分的模塊，主要考查考生的判斷推理思維。定義判斷實質是符合性驗證的過程，即所給的情況要與定義要件相符合，簡單來說，就是一個對應驗證的過程。看上去定義判斷難度并不大，但有些選項往往具有迷惑性，會讓一些考生忽略定義要件，僅憑主觀臆斷就選出了答案。

【例】非語言溝通是相對于語言溝通而言的，是指通過身體動作、體態、語氣語調、空間距離等方式交流信息，進行溝通的過程。在溝通中，信息的內容部分往往通過語言來表達，而非語言則作為提供解釋內容的框架，來表達信息的相關部分。

根據上述定義，下列不屬于非語言溝通的是( )

A.交警向駛入路口的車輛打出通行的手勢

B.接受采訪時，小麗有意降低語速，顯得很自信

C.廢墟下傳來了求救者斷斷續續的敲擊聲

D.談判陷入僵局，雙方代表都身體后靠，拉開距離

【錯誤解析】

B。“非語言溝通”定義的要件為“通過身體動作、體態、語氣語調、空間距離等方式” 、“溝通”。A項中的“手勢”，C項中的“敲擊”，D項中的“身體后靠，拉開距離”都符合要件。B項“降低語速”不符合要件，當選。

【錯解門診】

考生易錯選B項，“接受采訪時，小麗有意降低語速”，這是用語言溝通的過程，并沒有體現非語言溝通。同時，又因為C項中“敲擊”的動作容易迷惑考生，從而忽視“非語言溝通”定義中的“交流信息”、“溝通”這一要素。因為考生僅僅從“非言語溝通”的字面意思進行理解，而沒有仔細分析題干所給出的定義。

【正確解析】

C。“非語言溝通”定義的要件為“通過身體動作、體態、語氣語調、空間距離等方式”、“溝通”。A項中的“手勢”，B項中的“降低語速”，D項中的“身體后靠，拉開距離”都符合要件，也都是“溝通”的過程。C項沒有體現交流信息、進行溝通的過程，不符合上述要件，當選。

【指點迷津】

考生在做定義判斷題時，將選項與定義要點信息進行快速對比，從而排除錯誤選項。進一步挖掘定義和選項本質，據此辨析存在爭議的選項。同時要注意避免主觀想象或過度引申，以防陷入誤區。

在考試中，十分忌諱考生按照自己的理解來解答題目，而忽略題目所給的現定范圍，定義判斷尤其能體現這一點。所給的一些定義可能與顯示生活中所理解的有些不相符，但這時，考生須嚴格按照考題所給定義來理解，而不能用慣性思維去答題。

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