2017三支一扶考試內容-行測：利用句位巧解行測語句銜接題

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行測言語理解考試中，有一種題型叫“語句銜接”，題型表現為：從題干中拿出一句話劃上空，下面給出四個選項，把正確的語句還原進文段。這種題型在省考中考察的不多，多為1到2個 ，但是要想百分百正確還是有一定的難度，下面華圖教育專家就說一下這類題目的解題關鍵。

語句銜接考察的是學生書面表達能力的邏輯通順性，最核心的考察的是選項和語段的邏輯一致性，而銜接題的空出現的位置只有可能是三種情況：段首、段中、段位，如果我們能夠根據材料，結合不同句位的作用，題目就會很容易解出。

段首：引出話題——話題一致

文段如果做銜接題出題，空出現在段首位置，至少我們可以推知，這一句話首先滿足的一個條件是引出下文敘述的話題。

例1.中國的農產品不是沒有市場，__________，引導農民種植適銷對路的產品。比如，有些特色農產品，像東北參、冬蟲夏草，在國外賣得都比一座樓房還貴，就是普通的蕨菜、核桃這些農產品，在韓國、日本都是十分搶手的緊缺貨。

根據文意，下列哪句話填入劃線處最合適?

A.加快農村現代化物流基礎設施建設

B.要重視發揮農產品經紀人的積極作用

C.關鍵是要獲得全面而準確的需求信息

D.資金匱乏是農村規模難以擴大的“瓶頸”

【答案】 C。該題的空在段首位置，所以此處的話題應該與后文闡述的話題一致，后文講述的是農產品銷路的問題，符合這一話題的只有C的“需求信息”。

段中：承上啟下——概括下文

放在段中位置的空，所起的作用是承上啟下，因而空里通常會涉及到上文、下文的概念，更進一步說，承上啟下重在啟下，空里的句子至少要滿足的是包含下文的主題詞，或者對下文的概括。

例2.好的散文不會讓讀者感到與作者生疏，作品在描摹眼中世界的同時也在清晰地勾畫著自身的影像。實際上，無論作品本身是優是劣， 。 “作者形象”并不等同于作家的自畫像，它是作家靈魂的投影，是展現在文字中的一種人生境界，是寫作視角和閱讀視角綜合的結果。

填入劃橫線處最恰當的一句是_____。

A.寫作是一種意味深長的印記

B.作品傳達的是作者獨有的情感體驗

C.沒有一部作品不在描繪著“作者形象”

D.每一篇散文都是人文情懷與精神價值的融合

【答案】 C。下文圍繞著“作者形象”在講，只有C選項有“作者形象”，并且上文的主題詞是“作品”，C選項包含這兩個主題詞。

段尾：總結上文——提煉主旨

段尾如果劃出空，該文段多為因果結構，所填句子是全段的總結，做題方法類似于做主旨觀點題，概括主旨。

例3.歷史學家的工作對象是史料，這些史料主要是各種文獻、遺存，它們可以歸為廣義上的文本，而且最終它們都要以語言形式進入史家的研究。就此而論，歷史學家永遠無法真正直接接觸到過去本身，而只能借助于各種歷史文本對過去有所言說，因而 。

填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A. 文本性就是歷史學家的全部工作所無法脫離的樊籬

B. 無法接觸完整的史料對歷史學家來說是一種遺憾

C. 對史料本身的收集和考證就成了史學家客觀性的保證

D. 重建和還原歷史的本來面目就成了歷史學的根本目的

【答案】A。空在最后，是對全文的總結，對文段進行概括：歷史學家只能研究文本，只有A選項是對主旨的同義轉述。

華圖教育專家認為，做語句銜接題時，把握句位，分析材料，很多易錯題就迎刃而解了。

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