2017三支一扶考試內容-關于行測片段閱讀題你應該知道的“言外之意”

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公務員考試行測科目中有一類閱讀理解題目被形象地稱為“片段閱讀”。由一段兩三百字的文段和相應問題組成。多數情況下問題都是在問文段的主旨觀點。一般的文段通過分析行文脈絡可以確定作者的主旨觀點的位置，然后到選項中選擇表述一致的就可以了。但還有一些題目，作者的觀點并沒有直接給出，需要考生進一步理解其言外之意。對于大部分考生來說這樣的題目有一定的難度，不知如何拿捏分寸，不確定什么樣的題目需要進一步理解言外之意。在這里，華圖教育專家為考生列出一些提示，幫助大家更容易地進行判斷片段閱讀隱性主旨。

這里用兩個例題來說明隱性主旨題目的特點。首先來看一道普通題目：

【例1】在與自然災害的抗爭中，人類仍然有很長的路要走。現實固然必須正視，但普通民眾是否就無可作為呢?在災害預測還無法做到完全精確的今天，每一個人該如何保護上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災難降臨的那一刻做出最及時而智慧的選擇，該如何自救、救人，避免或減少悲劇的發生?這些事情，其實都可以通過社會教育和自我教育來完成。

這段文字意在強調：

A.人類與自然災害的抗爭是一個漫長的過程

B.在自然災難面前人的首要任務是保護生命

C.災難降臨時的及時而智慧的選擇非常重要

D.教育可以在自然災害中保護更多寶貴的生命

這段文字的行文脈絡比較清晰，第一句話引出了話題，然后進行了提出問題和解決問題的闡述，文段的主旨觀點即在解決問題部分，“這些事情，其實都可以通過社會教育和自我教育來完成。”明確指出“教育”在重要性和必要性，由此不難判斷這道題目應該選擇的是D項。但并不是所有的文字它的主旨觀點都是如此明顯的。下面再來看一道題目：

【例2】在畜牧業中經常使用抗生素，會使得攜帶耐抗生素基因的微生物繁盛起來。某些情況下，耐抗生素基因可以變得具有很高的移動性，也就是說它們能夠遷移到那些對人體致病的細菌中去。這樣一來，當人類患病再去服用抗生素的時候，由于細菌已經具有耐藥性，原本神奇的藥物就失去效用了。

這段文字意在說明：

A.人體會對抗生素產生耐藥性

B.耐抗生素基因有移動性

C.畜牧業應控制使用抗生素

D.過度使用抗生素可使人體致病

這個文段主要是先介紹了畜牧業中經常使用抗生素會帶來一系列的問題，耐抗生素基因會遷移到人體致病的細菌中。接下來在最后一句中闡述了如此一來會帶來的危害——當人類患病再去服用抗生素的時候，由于細菌已經具有耐藥性，原本神奇的藥物就失去效用了。整個文段的行文脈絡是：提出問題-危害分析。通常考生會選擇D項，而D項只是最后產生的危害，作為公職考試，考生此時不能停留在問題層面，要去明確出題人的意圖，因此要明確文段中的“言外之意”，即隱含主旨觀點(如何解決問題)，所以這道題目的正確答案是C項。

華圖教育專家認為，片段閱讀是主觀性較強的題目，不同的人對每段文字會有不同的理解，考生此時就要明確考試性質，多從出題人的角度分析問題，得出的答案才會更靠近正確選項。當文段內容只闡述了相應問題帶來的危害時，要客觀分析其隱性主旨(言外之意)。

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