2018申論熱點：教育部部長談減負 5個方面下手

3月17日上午，梅地亞中心多功能廳，教育部部長陳寶生就“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”相關問題回答中外記者提問。
 

申論熱點獨家模擬預測題及詳細解析

【模擬預測題】

【學生減負問題是長期以來社會各界高度關注的焦點，對此教育部部長有什么樣的回應呢？】

【詳解】

教育部部長陳寶生首先厘清“負擔”的概念，“我們講的減輕學生的學業負擔，指的是違背教學規律和學生身心發展規律，超出教學大綱、額外增加的這一部分‘負擔’。在這個以內的，我們把它叫做課業、學業，叫做必須付出的努力。這一點，我覺得應當把它區分一下。”

陳寶生提出，“減負”要從以下幾方面進行：一是學校減負，主要是加強科學管理，把減負的任務落實到學校教學的各個環節，作為一個突出問題來解決。二是校外減負。主要是規范教育秩序，治理整頓各類培訓機構。培訓機構是教育事業發展的必要補充，現在要整頓的是超前教、超前學，違規辦學、沒有資質辦學這一塊，這一塊造成的是“學生痛恨、家長無奈、機構賺錢”，“負擔很大、很重”。三是考試評價減負，即要改變評價方式，完善學業考試辦法，建立素質綜合評價制度，不允許以分數高低對學生排名，不允許炒作高考狀元。四是老師教學減負。老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講，甚至鼓勵引導學生參加培訓。五是家長和社會減負。整個社會都要提高教育素養，樹立正確的成才觀、成功觀，使減負工作有一個正確的思想基礎。

“這些年各種成功學、各種培訓機構的廣告滿天飛，帶來的結果就是家長的口袋空了，學生的負擔重了，學校的教學秩序亂了。“陳寶生說，“有一些不符合教育規律、不符合孩子健康成長需求的理念到處流傳，給家長制造焦慮，給孩子制造負擔，這種現象絕不允許。”

“我們全社會都要提高自己的教育素養，不要盲目追求那些成功學，那些培訓機構炫耀的培訓成績單、廣告詞，很多都是雞湯加忽悠。雞湯喝得眾人醉，錯把忽悠當翡翠，這是不行的，不聽忠告聽忽悠，負擔增加人人愁。”陳寶生用了一段“順口溜”，引起場下一片笑聲。