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      2021浙江公務員考試行測試題每日一練(2月21日)

      2021-02-21 09:35:45 公務員考試網 華圖教育微信公眾號 華圖在線APP下載 文章來源:華圖教育

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      一、浙江公務員考試行測試題練習

      1.近代以來,史學界發展出幾種“專門之學”,即簡帛學、敦煌學、徽學、黑城學等,主要對象是出土或傳世的文書,包括簡帛文書、敦煌吐魯番文書、徽州文書、黑城文書,時間跨度從戰國秦漢直至明清。雖然這些研究的對象多是文書,中國卻并沒有自己的“古文書學”。原因當然是多方面的,其中一個重要原因,就是這些研究是隨著出土或傳世文書的不斷發現而逐步擴大興盛,卻又各自為界。所以,只有在文書數量足夠多、研究足夠豐富、積累足夠厚重、交流足夠頻繁的情況下,才有可能建立“中國古文書學”。

      這段文字主要反映了史學界怎樣的研究狀況?

      A.重考據輕分析 B.重發展輕交流

      C.重理論輕實踐 D.重傳統輕創新

      2.當夜深人靜,即將準備進入夢鄉時,我們的身體常常會突然抽搐一下,這種抽搐通常被科學家們稱作臨睡肌躍癥(又稱入睡抽動)。目前沒有研究徹底搞明白它的原因,因而人們對此有諸多猜測。有一種解釋認為,人腦是基于爬行動物的大腦進化而來的,因此仍然保留了一部分爬行動物的應激反應模式。肌肉徹底放松時,大腦會基于這一應激反應模式, 以為我們在自由墜落,出于自我保護的需要,大腦指揮全身肌肉馬上行動,試圖在下墜過程中抓住什么東西,于是本已放松的肌肉會突然收緊,導致入睡抽動。

      這段文字:

      A.介紹臨睡肌躍癥的臨床表現

      B.提供一種對臨睡肌躍癥的解釋

      C.說明臨睡肌躍癥與大腦的關系

      D.闡述臨睡肌躍癥對人類的意義

      3.據報道,某衛視的親子節目核心觀眾群女性觀眾占比近 2/3。可以想象這樣的場景: 晚上,年輕的母親獨自帶著年幼的孩子,在家看電視上的“爸爸帶孩子”,而年輕的爸爸也許還在加班、在應酬,也許只是待在臥室里打游戲、玩電腦——他們的孩子依然延續著沒有父親陪伴的故事。事實上,這種現象同樣發生在母親身上,在不少現代家庭,養育孩子的職責主要推到上一代老人身上。

      這段文字旨在強調:

      A.父母親情教育缺席現代的家庭生活

      B.在現實生活中親子教育的主體缺位

      C.當下親子節目贏得共鳴的真正原因

      D.現實生活中父母與子女間缺少交流

      1.【答案】B

      【解析】

      第一步,分析文段,找出與史學界研究有關的內容。文段前兩句講了史學界的發展情況

      (專門之學)和局限(沒有古文書學),第三句講了局限的原因——各自為界。最后通過“所以”和“只有……才……”引出了“前面問題的對策”,即發展和交流要雙管齊下。

      第二步,根據第一句的“發展”和第三句的“各自為界”,可以看出,史學界缺乏交流。而最后一句結論里的對策進一步針對“缺乏交流”進行論述。對比選項,只有 B 項符合題意。因此,選擇 B 選項。

      【拓展】

      A 項的“輕分析”,C 項的“理論、實踐”和 D 項的“傳統、創新”等話題都未提及。

      2.【答案】B

      【解析】

      第一步,分析文段。文段第一句提出臨睡肌躍癥的表現,第二句通過“因而”指出對這 種癥狀產生的原因存在諸多猜測。接著通過“有一種解釋認為”得出,后面的內容是對臨睡 肌躍癥的一種解釋。

      第二步,文段重點在“因而”之后的對臨睡肌躍癥的一種解釋。對比選項,B 項“提供

      一種對臨睡肌躍癥的解釋”符合主旨。因此,選擇 B 選項。

      【拓展】

      A 項“臨床表現”出現在文段第一句,用來引出“臨睡肌躍癥”的話題,非重點。

      C 項“臨睡肌躍癥與大腦的關系”僅是提供一種關于臨睡肌躍癥的解釋中的部分信息。

      D 項“臨睡肌躍癥對人類的意義”文段并沒無提及。

      3.【答案】B

      【解析】

      第一步,分析文段。文段由“親子節目”引出了現實生活中的問題:只有母親陪伴孩子。 隨后由轉折詞“事實上”引出重點:孩子的身邊有時候不僅父親缺席,有些母親也缺席,在不少現代家庭,養育孩子的職責主要推到上一代老人身上,也就是父母不看孩子,主要由老人承擔看孩子的任務。

      第二步,文段重點在轉折詞“事實上”之后,主要講的是在養育子女上,父母缺席了, 由老人承擔。

      第三步,對比選項。B 項“親子教育主體缺位”對應重點句“父母缺席”。因此,選擇 B 選項。

      【拓展】

      A 項“親情教育缺席”表述錯誤,文中舉“母親陪伴孩子……父親缺席”的案例,可以說明親情教育一直都在,真正缺席的不是“親情教育”,而是“親情教育的主體”,也就是父母(或是母親在,或是父親在,或是父母都不在,直接丟給老人),排除 A 項。

      C 項論述的重點是案例,并非真正的文段核心偏離重點,排除 C 項。

      D 項表達的僅僅是表面現象,沒有論述出問題的實質——“親情教育的主體缺位”,排除 D 項。

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      (編輯:宮春龍)
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