時事評論：驚動國務(wù)院的校園欺凌敲響了啥警鐘？

日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》(以下簡稱《通知》)，要求各地各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌，進(jìn)行專項治理。(新華社5月9日)

近年來，由于社會轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)調(diào)整，一些中小學(xué)校校園欺凌事件發(fā)生率越來越高，而且暴力程度也越來越高。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室專門下發(fā)治理《通知》，足以說明問題的嚴(yán)重性。驚動國務(wù)院的校園欺凌敲響了啥警鐘?筆者認(rèn)為，那就是加強(qiáng)中小學(xué)生德育教育刻不容緩。

校園欺凌行為對學(xué)生身心健康傷害非常大，不僅會對“受傷者”造成傷害，而且會對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。受欺凌者所受的傷害顯而易見，而欺凌別人者因為長期欺負(fù)別人，往往會形成以我為中心的霸氣和狂妄自大的戾氣，從此人格扭曲，德行全失。“旁觀者”不但會因為幫不到受害者感到內(nèi)疚，面對欺凌別人者也會產(chǎn)生不安、恐懼心理。

校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，涉及學(xué)生個體及其家庭、學(xué)校、社會等多方面因素。但根本的問題還在于對學(xué)生的德育教育。學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)文化知識外，更重要的是學(xué)習(xí)做人做事的道理，也就是我們常說的德育。如果學(xué)校只把對學(xué)生的教育重點放在文化課考分上，而忽視對學(xué)生的德育教育，那培養(yǎng)出來的學(xué)生恐怕不僅對社會無益，還有可能對社會危害更大。所以，治理校園欺凌行為應(yīng)該從加強(qiáng)學(xué)生德育做起。

其實，對學(xué)生的德育本來就是一種促使人社會化的過程，本身就具有規(guī)范性。新中國建立以來，我國始終堅持德、智、體全面發(fā)展的教育方針，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。二十世紀(jì)之前，校園欺凌事件并不多見。這些年校園欺凌事件發(fā)生率之所以越來越高，確實與學(xué)校、家庭及整個社會，對學(xué)生德育重視不夠有直接的關(guān)系。古人說“欲立其業(yè),先樹其德”，可見德育對人一生的影響確實是巨大的。

當(dāng)然，在全面依法治國的今天，要治理校園欺凌行為，我們也應(yīng)該研究制定反對校園欺凌的法規(guī)，切實明確學(xué)校、社區(qū)、家庭在消除校園欺凌中的角色和責(zé)任，為消除校園欺凌提供法律和制度保障。但筆者以為，從我們的傳統(tǒng)和國情看，建立健全反欺凌法規(guī)只是一個方面，重要的還是要加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，這是治本治根的措施。只要根正就不怕苗歪。只要根正，校園才有安全可言，學(xué)生的身心才能健康發(fā)展。郭俊奎

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