教育的殿堂不能只演“雙簧戲”

　　連日來，記者多次接到投訴，稱汝南縣常興二中罰得很重�！罢n堂上吃瓜子罰款100元，課下吸煙一次罰500元，晚自習后溜出校園上網吧罰款1000元……所有罰款都交到校長手里�！庇浾邽榇诉M行了采訪，發現這竟是一幕用心良苦的“雙簧”。（大河報 12月11日）

　　若如老師所言，“罰款，是為了教育孩子”。那么，校長家長“演雙簧”的教育模式曝光后，必引無數善良網友點贊淚奔，乃呼此舉至誠至仁，美哉善哉！

　　然校長家長“演雙簧”當真能見奇效？從新聞中獲悉，有的學生“已被罰得不敢上學”。這無疑打破了校方的“最終幻想”�？v然，校方“一切為了孩子”的良苦用心不假，可以罰代管的教育手段終究失之于嚴謹、謬之于理性，豈能當作教書育人的“一招鮮”？

　　事實上，校方應不難預見“罰款式教育”的后果：一則效果十分有限。剛開始可能奏效，但難保長期可行，此番“謎底”被曝光，“雙簧戲”也就演不下去了。二則導向偏離初衷。教育本該注重內心引導，而非外力強加。罰款只會讓學生把眼睛死盯在金錢上，而忽視對有害健康的吸煙和網癮本身的防范意識。風頭一過，陋習必會反彈。三則“一刀切”遠非因類施教有效。學生的問題千差萬別，罰款頂多只對少數人有“療效”。對于家境優越的學生顯然沒有震懾力，改不掉陋習；而對于家境貧寒的學生又太過沉重，易造成心理負擔甚至逆反心理，最終不利于學生的成長和學習。

　　相反，從教育者責任來看，“無論是真罰還是假罰，實質都是教育上的偷懶行為”，是教育行政化的錯誤傾向。如若校方仍樂此不疲，則說明校方心思不是用在立德育人上，或難撇清“話題炒作”以顯政績之嫌疑。故校長家長“演雙簧”的教育版本，非但不值得稱頌，亦不值得學習。

　　教育，是一門博大精深的藝術，是一項嚴肅嚴謹的工作。譬如怎樣引導犯錯的學生？應該走進學生內心、掌握思想動態、堅持循序漸進，引導學生自我修正陋習，回歸理性。這既考驗校方的教育技能，也體現教師的教育理念。既需要創新熱情，也需要科學智慧，得靠反復摸索和悉心總結方能抵達育人目的。

　　知不足需補不足。盡管這出“雙簧戲”演得并不成功，但并非乏善可陳。從中未也必不能找到教育的門道。倘若把學校當作一個教書育人的殿堂，那么殿堂的舞臺上就不能只演一出“雙簧戲”。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。只有遵循教育科學規律，舍得投入時間和精力，認真總結和創新，教育的舞臺才會精彩紛呈，臺下亦會掌聲雷動。

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