小學數(shù)學教師資格證考什么內(nèi)容

小學數(shù)學教師資格證考試內(nèi)容分為1.職業(yè)道德與素養(yǎng);2.教育知識與應用;3.教學知識與能力。其中教學知識中的學科知識主要考察數(shù)學學科的基礎知識、基本理論及發(fā)展史以及相關學科聯(lián)系。

小學教師資格考試內(nèi)容

1職業(yè)道德與素養(yǎng)

1.1職業(yè)理念

1.1.1 了解國家教育方針的要求,能正確分析和評判教育現(xiàn)象。

1.1.2 了解小學教育階段小學生發(fā)展的特點，能關愛學生并客觀公正地對待學生，促進學生的全面發(fā)展。

1.1.3了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具有終身學習與自主發(fā)展的意識。

1.2職業(yè)規(guī)范

1.2.1了解國家主要的教育法律法規(guī)，能分析評價教育教學實踐中的法律問題。

1.2.2 熟悉教師職業(yè)道德規(guī)范，能分析評價教育教學實踐中的道德規(guī)范問題。

1.2.3 熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范，能自覺地約束自己的職業(yè)行為，為人師表。

1.3基本素養(yǎng)

1.3.1了解一定的自然和人文社會科學知識，熟悉常見的兒童科普讀物和文學作品，具有較好的文化修養(yǎng)。

1.3.2了解一定的藝術鑒賞知識，具有一定的審美能力

1.3.3具有一定的閱讀理解能力、表達能力、溝通能力和信息處理能力。

1.3.4具有良好的心理素質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)能力。

1.3.5具有肢體語言表達能力，板書規(guī)范優(yōu)美。

2教育知識與應用

2.1教育基礎

2.1.1 掌握教育理論的基本知識，能分析和解決小學教育教學實踐中的問題。

2.1.2 掌握小學教育規(guī)律與學生特點的相關知識，能分析和處理教育教學中的問題。

2.1.3了解基礎教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展情況，能分析和指導教育教學。

2.1.4了解教育研究的基本理論和方法，能對小學教育教學實踐問題進行研究。

2.1.5 了解小學組織運行的基本知識和基本要求。

2.2學生指導

2.2.1了解小學生思想品德發(fā)展的規(guī)律，能設計思想品德教育活動方案。

2.2.2了解小學生身心發(fā)展的特點和個性差異，能促進小學生身心健康發(fā)展。

2.2.3了解小學生的認知特點和學習心理發(fā)展的規(guī)律，能培養(yǎng)學生的學習興趣，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，選擇不同的學習方法進行有效地學習。

2.3.4了解小學生日常衛(wèi)生保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識，掌握面臨特殊情況時保護學生的基本方法。

2.3班級管理

2.3.1了解班級管理的一般原理和方法，能開展班級的日常管理工作。

2.3.2了解學習環(huán)境、課外活動的組織和管理知識，能組織學生開展豐富多彩的課外活動。

2.3.3 了解人際溝通的方法，能主動與同事、學生、家長、社區(qū)等進行交流。

3教學知識與能力

3.1學科知識

3.1.1了解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，能在教學中運用相關知識。

3.1.2掌握小學有關學科課程標準的基本內(nèi)容，能用以指導自己的教育教學 。

3.1.3 了解相關學科的基本知識和知識之間的聯(lián)系，能按照綜合學習的要求運用相關知識。

3.2教學設計

3.2.1 了解分析學生學習需求的基本方法，能根據(jù)小學生的知識水平和學習經(jīng)驗，對其學習需求進行合理分析。

3.2.2 掌握教案設計的要求、方法和技巧，能遵循小學生的認知特點和課程標準的要求，完成指定教學內(nèi)容的教案設計。

3.2.3了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識，能根據(jù)教學要求和學生興趣進行相關教學設計。

3.3教學實施

3.3.1 了解教學情景創(chuàng)設的基本方法，能采取多種方法和策略，有效地將學生引入學習活動。

3.3.2 掌握指導學生學習的方法和策略，能依據(jù)學科特點和小學生的認知特征，發(fā)揮學生學習的主體性和積極性，指導學生進行有效的學習。

3.3.3 掌握教學組織的形式和策略，能恰當?shù)剡\用教學方法，注意與學生互動，組織豐富多彩的課堂活動。

3.3.4掌握課堂教學總結(jié)的方法，能適時地對教學內(nèi)容進行歸納、提煉，合理布置作業(yè)。

3.3.5 能運用現(xiàn)代教育技術進行教學。

3.4教學評價

3.4.1了解教學評價知識與方法，具有正確的評價觀，能對學生的學習活動進行評價。

3.4.2了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路。

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