2022年省公務員考試行測類比推理技巧

類比推理考試大綱：給出一組相關的詞，要求通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關系上最為貼近或相似的詞。從考試大綱入手就能夠認識到類比推理的考察方式。圖推和邏輯判斷部分都會強調根據題型特征分類然后做題，類比則不強調分類，因為所有的題都要求分析詞間的關系，解題步驟和方法都是一致的。但是很多學生在后期學習過程中也會反應很多存在與詞間的關系自己根本就想不到，那么造成這種現象的原因無非是兩種：題練的不夠多或是平時不善于總結。那么今天就先來給大家總結關于類比中的成語題的常見考法：

第一種：近義反義

十年寒窗：懸梁刺股：囊螢映雪

A 七月流火：以荻畫地：臨池學書

B 三月肉味：藍田種玉：程門立雪

C 一寸光陰：鑿壁偷光：聞雞起舞

D 一日三秋：臥薪嘗膽：鐵桿磨針

【答案】C

【解析】第一步，確定題干邏輯關系。

十年寒窗形容長期的閉門苦讀的生活;懸梁刺股是指把頭發吊在房梁上，用錐子扎大腿，形容勤學苦練;囊螢映雪形容在極端環境下也要堅持學習;三者為近義詞。

第二步，辨析選項。

A 項：七月流火指農歷七月天氣轉涼的時節，天剛擦黑的時候，可以看到大火星從西方落下去;以荻畫地是指用蘆葦在沙地上寫畫，教給人寫字和讀書;臨池學書指在池邊學書法，池水都被染黑了，形容練習書法很刻苦;三者語義沒有關系，與題干邏輯關系不一致，排除;

B 項：三月肉味是指三個月內，吃肉都不知道味道，形容專心一意，全神貫注，別的事都不放在心上;藍田種玉比喻男女獲得了稱心如意的美好姻緣;程門立雪指尊師重道;三者語義沒有關系，與題干邏輯關系不一致，排除;“

C項：一寸光陰是一寸光陰如同一寸黃金一樣昂貴，比喻時間寶貴;鑿壁偷光用來形容勤學苦讀;聞雞起舞是指聽到雞啼就起來舞劍，比喻有志者奮發努力;三者均形容珍惜時間，勤學刻苦，為近義關系，與題干邏輯關系一致，當選;

D項：一日三秋是說一天不見，就像過了三年，形容思念人的心情非常迫切;臥薪嘗膽形容人刻苦自勵，發奮圖強;鐵桿磨針比喻人有恒心和耐力，則做事一定能成功;三者語義沒有關系

因此，選擇C選項。

第二種：修飾范圍

愛不釋手∶手不釋卷

A.高風亮節∶兩袖清風

B.風聲鶴唳∶草木皆兵

C.大同小異∶相差無幾

D.出口成章∶才思敏捷

【答案】A

【解析】第一步，確定題干邏輯關系。

愛不釋手指喜愛得舍不得放手;手不釋卷指手總是拿著書，形容讀書勤奮，用功好學或者讀書入迷。二者是近義關系，且愛不釋手的喜愛范圍要大于手不釋卷。

第二步，辨析選項。

A 項：高風亮節形容人品格高尚，有堅貞的節操;兩袖清風指做官廉潔，二者是近義關系，且高風亮節的清高范圍大于兩袖清風，與題干邏輯關系一致，當選;

B 項： “風聲鶴唳形容驚慌恐懼，自相驚擾;草木皆兵是指野草和樹木都像是敵兵，形容極度驚慌時疑神疑鬼;二者是近義關系，但風聲鶴唳和草木皆兵之間不存在范圍差距，與題干邏輯關系不一致，排除;;

C項：大同小異指大體相同，略有差異;相差無幾指彼此沒有多大差別;二者是近義關系，但大同小異和相差無幾之間不存在范圍差距，與題干邏輯關系不一致，排除;

D項：出口成章是指話說出來就是一篇文章，形容人文思敏捷或者口才好;才思敏捷形容人的反應快，思維靈活，腦子很聰明。二者是近義關系，但出口成章和才思敏捷之間不存在范圍差距，與題干邏輯關系不一致，排除

因此，選擇A選項。

第三種：常識對應

三顧茅廬∶劉備

A.負荊請罪∶藺相如

B.請君入甕∶周興

C.雪中送炭∶宋太宗

D.程門立雪∶程頤

【答案】C

【解析】第一步，確定題干邏輯關系。

在三顧茅廬的典故中，劉備為典故的主體，諸葛亮為典故的客體。

第二步，辨析選項。

A 項：藺相如為負荊請罪的客體，主體為廉頗，與題干邏輯關系不一致，排除;

B 項： 周興為請君入甕的客體，主體為來俊臣，與題干邏輯關系不一致，排除;;

C項：雪中送炭的主體為宋太宗，與題干邏輯關系一致，當選;

D項：程頤為程門立雪的客體，主體為楊時，與題干邏輯關系不一致，排除

因此，選擇C選項。

第四種：主謂賓關系

爭分奪秒∶翻山越嶺

A.深入淺出∶前俯后仰

B.翻云覆雨∶想方設法

C.心服口服∶甜言蜜語

D.以牙還牙∶生氣勃勃

【答案】B

【解析】第一步，確定題干邏輯關系。

爭分奪秒中，爭分和奪秒都是動賓關系，翻山越嶺中，翻山和越嶺都是動賓關系。

第二步，辨析選項。

A項： 深入和淺出均不是動賓關系，與題干邏輯關系不一致，排除

B項：翻云和覆雨都是動賓關系，想方和設法都是動賓關系，與題干邏輯關系一致，當選;

C項： 心服和口服都是主謂關系，與題干邏輯關系不一致，排除;

D項：：以牙和還牙都是動賓關系，但是生氣和勃勃不是動賓關系，與題干邏輯關系不一致，排除。

因此，選擇B選項。

除此之外，成語題可能還會涉及褒貶義、程度遞增遞減等。

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