語句填空，需要“左顧右盼”

在一些聯考行測考試中，語句填空這個模塊在考試當中出現的題量并不是很多，但是很多同學會在這個模塊中丟分，大多數同學是把四個選項帶到原文當中去順讀，憑著語感去選出答案。這樣的語感在大多數學生當中并不是很準確的，其次，也只有少數的題目中可以通過語感來做題。所以，語感這種“神乎其神”且“虛無縹緲”的方法并不能讓我們快而準地選出正確答案。更重要的是，在考試當中，出題的人也會設置一些陷阱讓大家無意之中“跳進去”，很多的選項，大家如果帶進去順讀，讀了三遍以上，可能不是很合適的選項，讀多了也就順口了。

“左顧右盼”是讓大家在考試當中去結合上下文尋找做題的蛛絲馬跡，相比于憑“語感”去做題更加可靠。接下來，咱們通過幾道題目感受下如何通過“左顧右盼”去做語句填空這類題目。

【例1】眾所周知，人類被一個強烈的地磁場所保護著不受各種太空輻射的侵害。正因為這個地磁場的偏轉作用，各種有害的輻射都被阻擋在外，無法到達地面。這個地磁場被認為是由地核周圍的液態巖漿受熱流動所產生的。____________。那就是，液態巖漿形成和流動都建立在熾熱地核的基礎上，而研究表明地核的年齡僅僅只有十億年，但是維系地球生命的保護傘——地磁場，卻至少已經存在了四十億年之久。

填入畫橫線部分最恰當的一項是：

A.這一觀點確實加深了人類對地球結構的理解

B.圍繞地磁場的形成還有一種相反的觀點

C.關于地磁場的一個悖論科學家們卻一直未能解釋

D.但人們對于地磁場的年齡還存在一些疑問

【答案】C

【解題思路】“左顧”：橫線之前講“地磁場是由地核周圍的液態巖漿受熱流動所產生的”。“右盼”：橫線之后講地核的年齡比地磁場的年齡要小，從而也就說明了地磁場不太可能是由地核周圍的液態巖漿受熱流動而產生，反駁了橫線之前的觀點。根據橫線前后觀察可以得出，橫線處的句子要起到承上啟下的作用，表達關于地磁場的產生是有一些錯誤的相關內容。

再觀察選項C項既能夠說明橫線之前關于地磁場產生的論述是錯誤的，也能引出下文對于這個錯誤做出的解釋說明。最后再看下其它的選項，A項“地球結構”為無中生有;B項言外之意是地磁場的形成有兩個觀點，而文段并沒有提及第二個觀點;D項只能引出下文，承接不了上文。因此，選擇C項。

【例2】手機可能使一個孩子深陷其中不能自拔。近日，看到一個“標題黨”：____________，表達了人們的深深憂慮。因此，中小學都將大力治理學生手機問題納入重難點，很多學校校規中明確規定禁止學生帶手機進校園上課堂，違者將受重罰。即便如此，學生攜帶手機的現象還是依然呈現蔓延之勢，擁有手機的學生越來越低齡化。

填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A.別讓手機危害孩子

B.未來讓手機給毀了

C.恐怖的手機危害

D.手機，身邊的炸彈

【答案】B

【解題思路】“左顧”：講的是手機對孩子有危害，并且橫線之前的冒號，說明了橫線處的內容要滿足“標題黨”的特征，即用夸張的標題吸引人點擊查看，內容卻是非官方來源的“小道消息”，甚至是嚴重失實信息。“右盼”：橫線之后講“表達了人們的深深憂慮”，表明了橫線處的內容應該是強調手機帶給孩子的問題，且“因此”之后引出了中小學校針對手機帶給孩子的問題作出的一些措施。通過“左顧右盼”這樣的方法，驗證了橫線處的內容是手機給孩子帶來的危害。

B項：孩子的未來讓手機毀了，表明了手機給孩子帶來的危害是很嚴重的，且能夠承上啟下，也符合標題黨的特點。A項：談對策，而橫線處填入的內容應該是問題。C項和D項都沒有講孩子這個話題。因此，選擇B項。

通過這兩道題，可以看出大多數語句填空的題目是需要從上下文查找信息的，那就需要我們把“左顧”和“右盼”結合起來，銜接上下文，去查找填入橫線處最合適句子。

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