2022年省考行測(cè)平均數(shù)公式轉(zhuǎn)化，巧解資料分析題

資料分析一直是行測(cè)試卷中的一個(gè)重要模塊，分值高，拿分相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易。資料分析也是行測(cè)試卷5個(gè)模塊中通過(guò)短時(shí)間學(xué)習(xí)可以快速提高分?jǐn)?shù)的一個(gè)模塊。但是在學(xué)習(xí)和練習(xí)資料分析時(shí)，有些平均數(shù)題目正面求解會(huì)很麻煩，耗時(shí)耗力。此時(shí)，如果我們轉(zhuǎn)變公式，就會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算量大大減少，化繁瑣為簡(jiǎn)約。接下來(lái)我們來(lái)具體看看此類題目：

【例1】2018年4月手機(jī)產(chǎn)量前12位的省市中，4月手機(jī)產(chǎn)量高于1—3月的平均產(chǎn)量的有幾個(gè)?()。

A.5B.6

B.7D.8

題目要求4月手機(jī)產(chǎn)量高于1—3月的平均產(chǎn)量，表格中沒(méi)有1—3月的數(shù)據(jù)，但是我們可以根據(jù)表格數(shù)據(jù)得到：1—3月=1—4月-4月。由題目可列式子：4月>false，大家可以發(fā)現(xiàn)，如果用這個(gè)式子去算的話，12個(gè)省市都要這樣算，既有減法又有除法，計(jì)算量大小可想而知，考場(chǎng)上這樣做費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果將這個(gè)式子進(jìn)行轉(zhuǎn)化的話，將會(huì)起到事半功倍的效果，公式轉(zhuǎn)化為：3×4月>1—4月-4月，繼續(xù)轉(zhuǎn)化：4×4月>1—4月，這樣計(jì)算量就會(huì)大大減少。以廣東為例：4×71>252(舍去后兩位)，滿足題意，再比如河南：4×17<75(舍去后兩位)，后面的省市依次按照轉(zhuǎn)化后的公式進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)廣東、浙江、江西、上海、四川、貴州六個(gè)省市滿足。因此答案選B。

由上可知，運(yùn)用公式轉(zhuǎn)化，此類題目就能很快的得出答案。接下來(lái)，為了讓大家熟練的掌握此類題目的轉(zhuǎn)化，我們用三道題目來(lái)練練手：

給出1-5月、5月當(dāng)月數(shù)據(jù)，問(wèn)5月高于1-4月月均

根據(jù)題目可得：1—4月=1—5月-5月，可知5月>false，進(jìn)行轉(zhuǎn)化，4×5月>1—5月-5月，得到：5×5月>1—5月。

給出1-11月、11月當(dāng)月數(shù)據(jù)，問(wèn)11月高于1-10月月均

由以上公式轉(zhuǎn)化可得：11×11月>1—11月

給出全年、12月當(dāng)月數(shù)據(jù)，問(wèn)12月低于1-11月月均

由以上公式轉(zhuǎn)化可得：12×12月<全年

通過(guò)這三道題目的練習(xí)，想必大家對(duì)平均數(shù)公式轉(zhuǎn)化這一題型能夠識(shí)別出來(lái)并進(jìn)行轉(zhuǎn)化求解，此類題目我們可以總結(jié)一下：已知1至n月數(shù)據(jù)、n月數(shù)據(jù)，求n月跟前n-1月月均比較，可以轉(zhuǎn)化為：用n倍的n月數(shù)據(jù)和1至n月數(shù)據(jù)比較。

建議：平均數(shù)公式轉(zhuǎn)化是從真題計(jì)算過(guò)程中演化過(guò)來(lái)的，所以大家日后在做資料分析題目時(shí)，如果遇到計(jì)算過(guò)程比較繁瑣的題目，可以靜下心來(lái)想想有沒(méi)有其他更好的方法進(jìn)行求解，比如公式轉(zhuǎn)化、分?jǐn)?shù)約分等。如果自己想不出來(lái)，可以查看參考解析，看一下參考解析是如何求解的，參考解析的方法是否更快捷，這樣日積月累就會(huì)養(yǎng)成做題感覺(jué)，也就會(huì)提高做資料分析的速度和質(zhì)量。

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