省考行測(cè)言語備考：靈活把握行文脈絡(luò)之總分總

在公考言語考試模塊中，片段閱讀占據(jù)了比較重要的地位，考察題量較多，而在片段閱讀中，經(jīng)�？疾斓街髦几爬�題。因此，對(duì)于主旨概括題的解題思路和技巧，廣大考生應(yīng)該做到了如指掌、爛熟于心。主旨概括題的解題技巧需要把握微觀和宏觀兩個(gè)維度。其中宏觀的行文脈絡(luò)法，是廣大考生突破難題的關(guān)鍵方法之一。其中“總分總”結(jié)構(gòu)是�？键c(diǎn)，需要透徹理解。而文段如果是總分總結(jié)構(gòu)，常見的兩種形式為;(1)提出問題—分析問題—解決問題。(2)提出觀點(diǎn)—解釋說明—重申觀點(diǎn)。但是在實(shí)際考試中，很多時(shí)候總分總結(jié)構(gòu)并不必然具備上述兩種典型的形式特征，這需要考生細(xì)細(xì)品味文段涵義，加以理解。接下來通過例題加以說明。

【例1】脫貧攻堅(jiān)是我們黨對(duì)人民作出的莊嚴(yán)承諾，事關(guān)人民福祉，也事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，絕不允許任何弄虛作假。在脫貧攻堅(jiān)問題上搞形式主義，將脫貧摘帽作為撈取政績的工具，置人民群眾的切身利益于不顧，這不僅無助于民生實(shí)際問題的解決，更損害了黨和政府權(quán)威，必須予以嚴(yán)肅整治。脫貧摘帽不是終點(diǎn)，當(dāng)前，中央對(duì)脫貧縣設(shè)立五年的過渡期，各地正在建立防止返貧的監(jiān)測(cè)和幫扶機(jī)制。鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，切實(shí)保障人民權(quán)益，必須實(shí)事求是，正視民生問題、傾聽群眾呼聲，對(duì)脫貧摻假行為零容忍，將基層治理的功夫真正下到百姓最渴盼的民生需求上。

這段文字的主旨是：

A.脫貧攻堅(jiān)事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)

B.各地建立返貧幫扶機(jī)制

C.基層治理注重民生需求

D.對(duì)脫貧摻假行為必須零容忍

【答案】D

【解析】第一步，分析文段。文段首先提出觀點(diǎn)，指出脫貧攻堅(jiān)不允許弄虛作假。接下來通過反面論證和解釋說明來論證第一句話的觀點(diǎn)，最后一句話再次強(qiáng)調(diào)對(duì)脫貧摻假的行為零容忍。即文段為總分總結(jié)構(gòu)。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。文段的重點(diǎn)句是對(duì)首尾句的同義替換，即對(duì)脫貧摻假行為必須零容忍。D項(xiàng)為重點(diǎn)句的同義替換。

因此，選擇D項(xiàng)。

【拓展】A項(xiàng)偏離話題“摻假行為”，排除。B項(xiàng)為解釋內(nèi)容，偏離重點(diǎn)，排除。C項(xiàng)缺少主體“脫貧”，排除。

【例2】共享經(jīng)濟(jì)，更應(yīng)共擔(dān)文明。事實(shí)上，共享經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行，表面上看是商家和市場(chǎng)需求“合則兩利”的結(jié)果，其深層原因是商家、用戶、政府管理部門多方有效運(yùn)營的成果。在共享經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行中，不僅需要通過物的共享共用，更應(yīng)發(fā)揚(yáng)在共享規(guī)則之下共擔(dān)文明的協(xié)作精神。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)：

A.共享經(jīng)濟(jì)也應(yīng)共擔(dān)文明

B.共享經(jīng)濟(jì)是多方有效運(yùn)營的成果

C.共享經(jīng)濟(jì)需要共享共用

D.共擔(dān)文明的協(xié)作精神

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。文段第一句話即提出觀點(diǎn)，即共享經(jīng)濟(jì)更應(yīng)共擔(dān)文明，第二句通過轉(zhuǎn)折引出原因來解釋第一句話的觀點(diǎn)，最后再次通過遞進(jìn)關(guān)系句強(qiáng)調(diào)共享經(jīng)濟(jì)更應(yīng)發(fā)揚(yáng)在共享規(guī)則之下共擔(dān)文明的協(xié)作精神。文段為總分總結(jié)構(gòu)。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。文段的主旨句即為首尾句的觀點(diǎn)。即共享經(jīng)濟(jì)也應(yīng)共擔(dān)文明。

因此，選項(xiàng)A選項(xiàng)。

【拓展】B項(xiàng)為解釋內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。C項(xiàng)為最后一句遞進(jìn)之前的內(nèi)容，偏離重點(diǎn)，排除。D項(xiàng)缺少主體“共享經(jīng)濟(jì)”，排除。

通過上述兩個(gè)例題，我們發(fā)現(xiàn)，總分總結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式具有多樣性，我們需要靈活應(yīng)對(duì)，而不能局限于傳統(tǒng)的兩種形式。廣大考生只有在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)后通過不斷刷題，才能更準(zhǔn)確把握文段的行文脈絡(luò)，才能更快更準(zhǔn)解題。

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