行測言語理解：意圖判斷題之社會現象類

言語理解與表達是公務員考試中用來測試報考者是否具備機關工作的文字處理能力的一項科目，通過對報考者相關能力的測查，才能保證錄用者能夠適應公務員的日常工作，比如領會會議和文件精神、處理各類文件、上傳下達等相關工作。從字面意思上看，言語理解與表達一方面要求考生具備對文字材料的理解能力，另一方面則是具備遣詞用句的能力。所以，言語類文字類的能力是考生必須具備的能力。

在言語這個模塊中，意圖判斷題一直以來都是需要考生們關注的重點題型，拿國考試卷來說，近五年的平均考查題量約為6道題，需要引起我們的重視。和主旨題不同的一點在于，主旨題只需要理解文段的字面意思，而意圖判斷題則需要我們在理解文段意思的基礎之上考慮需不需要合理引申，以及如何合理引申的問題，今天，我們就用最簡單易懂的語言幫助大家梳理清楚意圖判斷題中社會現象類文段的解題思路。

第一步，找到文段的重點句。和主旨題相同，首先概括歸納出文段的主旨。

第二步，判斷重點句是否是在描述消極的社會現象。如果是，則需要合理引申，根據消極的社會現象推出能夠解決文中問題的對策;如果不是，則參考主旨題的做法，把主旨題和選項進行匹配即可。

這里需要我們注意：如果重點句是消極的社會問題，但是選項當中卻沒有合理的對策項，那可能作者只是想告訴我們有這么一種社會現象而已，退而求其次選擇主旨，即問題項即可。

【例題】眾所周知，美是有力量的，沒有美育的教育是不完整的教育，兩千多年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強調審美教育對于人格培養的作用。或許有不少人認為，美又不能充饑，不懂審美也沒什么大不了，但是，在物質供應日益豐沛、精神問題愈顯突出的現代社會，審美能力將發揮越來越重要甚至是不可替代的作用，它關系到個人感受生活的能力。然而，如何在國民教育體系中賦予美育應有的位置，以更有力的抓手，更具體的評價機制，去培養和提升每一個公民的審美能力，長期以來卻缺少行之有效的方法。

這段文字意在強調：

A.國人的審美能力亟待培養和提升

B.審美能力的重要性日益凸顯

C.孔子的審美觀念今天仍可借鑒

D.國民教育體系應重視美育

【答案】D

【華圖解析】第一步，分析文段。文段先引出話題“沒有美育的教育是不完整的教育”，接著引用孔子的話來論述“審美”的重要性，最后通過“然而”轉折，提出文段的重點，即“如何在國民教育體系中賦予美育應有的位置，去提升每一個公民的審美能力，長期以來卻缺少行之有效的方法”。文段是“分—總”結構，重點在于論述美育在國民教育中的重要性。第二步，對比選項。D項是文段重點的同義替換，符合文段意圖。因此，選擇D選項。

A項和B項：均偏離話題“美育”，只是單純論述“審美”。C項：孔子的審美教育觀念是引用的部分，非重點。

這道題的重點句是一個消極的社會現象，選項當中也有可以解決問題的對策項，因此按照我們的解題思路，很容易就可以選出正確答案。

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