2022公務(wù)員備考之行測(cè)言語(yǔ)常見(jiàn)失誤題分析

在公務(wù)員考試中，言語(yǔ)理解與表達(dá)(簡(jiǎn)稱(chēng)言語(yǔ))模塊通常是考生自認(rèn)為比較容易上手的。因?yàn)閷?duì)于考生而言，從小到大，說(shuō)中國(guó)話、寫(xiě)漢字、上語(yǔ)文課……對(duì)文字材料的閱讀與理解是有一定的基礎(chǔ)的。但是，反而是在言語(yǔ)模塊，廣大考生最容易出現(xiàn)一些失誤，導(dǎo)致本來(lái)可以穩(wěn)拿的分?jǐn)?shù)，從我們的筆尖悄悄溜走了……

常見(jiàn)失誤一：走眼不走心

(2020年-聯(lián)考)生物大分子藥物(如蛋白質(zhì)或核酸藥物)的分子量非常大，很難進(jìn)入細(xì)胞里面發(fā)揮作用。然而令人驚奇的是，病毒尺寸遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于蛋白質(zhì)，卻可以輕而易舉地進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，它是利用什么“秘密武器”呢?科學(xué)家在研究HIV時(shí)，發(fā)現(xiàn)病毒表面有一段氨基酸序列在入侵細(xì)胞時(shí)起著關(guān)鍵作用，于是他們把這段有用的序列克隆出來(lái)，發(fā)現(xiàn)只要連接上這段多肽序列，無(wú)論是生物大分子還是幾百納米大小的顆粒，都能暢通無(wú)阻地穿過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，于是科學(xué)家將這種神奇的多肽稱(chēng)為穿膜肽。

接下來(lái)作者最有可能講述的是：

A. 穿膜肽技術(shù)的特征

B. 穿膜肽技術(shù)的概念

C. 穿膜肽的具體應(yīng)用

D. 穿膜肽存在的缺陷

【華圖老師指點(diǎn)迷津】這是一道下文推斷題，解題重點(diǎn)看尾句的話題落腳點(diǎn)。最后介紹科學(xué)家將這段多肽序列克隆出來(lái)并稱(chēng)為穿膜肽。下文的話題應(yīng)該和尾句的話題保持一致，需繼續(xù)圍繞“穿膜肽”論述，文段已經(jīng)講述了“穿膜肽”的命名及穿透特征，故下文應(yīng)該介紹“穿膜肽”的具體使用。接下來(lái)，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)“穿膜肽的具體應(yīng)用”與尾句銜接緊密，最符合上述要求。因此，選擇C選項(xiàng)。

【常見(jiàn)失誤點(diǎn)】考生通常能夠看到尾句的“穿膜肽”，但看到A選項(xiàng)的“特征”就直接選了，卻沒(méi)注意到A選項(xiàng)前面說(shuō)的是“穿膜肽技術(shù)”，沒(méi)發(fā)現(xiàn)A選項(xiàng)無(wú)形中悄悄偷換了尾句的話題。

常見(jiàn)失誤二：先入為主背道而馳

(2016年-國(guó)考)研究人員長(zhǎng)期以來(lái)都設(shè)想干細(xì)胞能夠用來(lái)修復(fù)或替換受損組織，該研究領(lǐng)域被冠名為再生醫(yī)學(xué)。“多能的”胚胎干細(xì)胞被再生醫(yī)學(xué)家們寄予厚望，所謂“多能”就意味著這些干細(xì)胞可以分化出多種其他類(lèi)型的細(xì)胞。現(xiàn)在的技術(shù)已經(jīng)可以在非胚胎細(xì)胞中誘導(dǎo)細(xì)胞的多能性，這樣就可以繞過(guò)直接使用胚胎細(xì)胞時(shí)所引發(fā)的倫理爭(zhēng)議。

作者接下來(lái)最不可能講述的是：

A. 細(xì)胞多能性研究的意義

B. 再生醫(yī)學(xué)的得名由來(lái)

C. 細(xì)胞多能性研究的新成果

D. 再生醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的倫理爭(zhēng)議

【華圖老師指點(diǎn)迷津】這是一道下文推斷的選非題。首先，快速瀏覽文段，重點(diǎn)分析尾句，判別文段話題落腳點(diǎn)。文段首先介紹了“再生醫(yī)學(xué)”命名的由來(lái)，接著“多能的”胚胎干細(xì)胞被寄予厚望，及其能夠發(fā)揮的作用，最后論述了現(xiàn)在的技術(shù)可以誘導(dǎo)多能性，以繞過(guò)倫理爭(zhēng)議。文段話題落在尾句上，接下來(lái)應(yīng)圍繞“多能性”“倫理爭(zhēng)議”的話題進(jìn)行論述。接下來(lái)，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)“得名由來(lái)”在上文已有論述，下文不會(huì)再重復(fù)論述。A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)：“多能性”“倫理爭(zhēng)議”均有可能在下文論述。因此，選擇B選項(xiàng)。

【常見(jiàn)失誤點(diǎn)】言語(yǔ)的下文推斷題99%是在問(wèn)“接下來(lái)可能”是什么，而這道題問(wèn)“接下來(lái)最不可能講述的是”，很多考生就直奔文段尾句去找話題，完全和提問(wèn)背道而馳，思維定勢(shì)太可怕啦!

常見(jiàn)失誤三：送分題“翻車(chē)”

(2017年-山東)目前新媒體的出版呈現(xiàn)出碎片化、標(biāo)題化、娛樂(lè)化的趨勢(shì)，內(nèi)容雜亂，不成體系。這既和新媒體的內(nèi)容展現(xiàn)方式以及人們的淺閱讀習(xí)慣有關(guān)，同時(shí)也是因?yàn)樾旅襟w的海量?jī)?nèi)容要在很短時(shí)間內(nèi)處理，編輯力量跟不上，顧不上精耕細(xì)作。一旦新媒體結(jié)束跑馬圈地階段，騰出手來(lái)開(kāi)始培養(yǎng)自己的編輯隊(duì)伍，或高薪聘用傳統(tǒng)出版業(yè)的編輯，那么，這種狀況就會(huì)得到改觀。

文中劃?rùn)M線部分“這種狀況”指的是：

A. 新媒體在內(nèi)容生產(chǎn)方面的問(wèn)題

B. 人們的淺閱讀習(xí)慣

C. 新媒體編輯力量不足

D. 海量信息無(wú)法得到及時(shí)有效處理

【華圖老師指點(diǎn)迷津】這是一道代詞指代題。首先，定位原文，“這種狀況”在最后一個(gè)分句。分析“這種狀況”的上下文語(yǔ)境。下文“會(huì)改觀”說(shuō)明“這種狀況”是一個(gè)問(wèn)題，而上文“一旦”之后的內(nèi)容是“對(duì)策”，因此應(yīng)再往前文找。而問(wèn)題出現(xiàn)在第一句和第二句，第一句指出新媒體在內(nèi)容上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，第二句分析這些問(wèn)題的原因。接下來(lái)，對(duì)比選項(xiàng)。“這種狀況”指的是第一句的問(wèn)題。A項(xiàng)“新媒體在內(nèi)容生產(chǎn)方面的問(wèn)題”是對(duì)第一句的問(wèn)題的概括。因此，選擇A選項(xiàng)。

【常見(jiàn)失誤點(diǎn)】不少考生定位看到代詞“這種狀況”，直接只閱讀最后一句話和“編輯”有關(guān)系，上來(lái)就直接選C選項(xiàng)。考生忘記了原文三句話的關(guān)系是“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”，最后的“這種狀況得到改觀”，“改觀”的也應(yīng)當(dāng)是首句的問(wèn)題。

以上就是言語(yǔ)模塊容易失誤、失分的地方。華圖老師提醒廣大考生，在備考過(guò)程中，對(duì)方法、技巧要融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用，同時(shí)緊密結(jié)合原材料來(lái)選擇，此外還需注意一些非常規(guī)類(lèi)的問(wèn)法、考法。最后，華圖教育預(yù)祝大家考試順利，成功上岸!

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