國考行測言語高頻易錯點——主旨意圖拎不清

在沒正式系統的學習之前，大家肯定會覺得言語應該是 行測里 最簡單的一部分 ，只要理解了文段題目就能夠 做對 。但接觸了才發現，言語想要達到 8 0% 的 正答率如果 只是單純的理解，其實沒那么容易。在言語科目中，要想拿高分，盡快的提升自己，就要識別文段中的諸多陷阱，合理運用方法才能達到最終的目的。現在我們就來看一下，在言語里邊高頻考題里容易出錯的幾類題型——主旨和意圖拎不清。

主旨題和意圖題首先最大的區別就在于提問方式。主旨題的提問方式常見的有三類：概括最準確的是、主要講述的是、主旨是;意圖題的提問方式常見的也有三類：意在說明、意圖是、主要想表達的是。根據提問方式的不同大家也可以看出， 意圖題多了一層推測的意味，但一定要注意! 意圖題去推斷 的時候，推導的只能是合理的對策。

主旨題和意圖 題除了 提問方式的差別之外，在做答案的時候也有區別。主旨題有一個做題的原則：忠于原文，但意圖 題可以 基于文段去推斷合理對策。具體到題目中怎么體現呢?現在就來詳細說一下。我們可以從文段的設置出發，如果文段的結構為問題+對策，這個時候無論是主旨題還是意圖題選的都是對策項。如果文段的結構為問題，主旨題要忠于原文，一般概括問題就可以了，但是意圖題就可以基于文段的問題去選擇合理的對策，如果選項里沒有合理的對策，可以退而求其次選問題，這就是最大的區別。 拿真題 來看：

【例】 家中有人做客時，自己的孩子坐在凳子上，一邊看動畫片一邊亂動，結果不小心從凳子上摔了下去，然后哇哇大哭。這時，許多父母會覺得很憤怒，于是斥責孩子：“看個動畫片都不老實，自己把自己摔了還有臉哭?”從心理學的角度講，這樣的批評很可能只是父母在發泄自己內心的憤怒，對孩子的教育意義微乎其微，甚至適得其反：摔倒的孩子正處于傷心中，無法領會父母批評背后的“深意”，只能聽到父母的呵斥，因而可能會哭得更厲害。此時，如果旁邊有其他孩子看到了這一幕，也只會得出“摔倒了不能哭，否則就會被大人罵”的結論。事實上，父母對待孩子的態度和方式關系到孩子的心理健康，當眾批評孩子會影響孩子自尊心的形成及發展。一味的打罵、呵斥不僅會使孩子感到在外人面前“丟了人”，還會使孩子形成“某件壞事的出現是自己活該”的消極思維。

對這段文字的核心觀點概括最準確的是：

A. “ 堂前教子”可能適得其反

B. 當眾批評孩子會傷害孩子的自尊心

C. 父母教育孩子時，如果自己內心很憤怒，則教育意義不大

D. 家里有客人時，最好不要斥責孩子

這個題文段結構很明顯，重點是堂前教子所帶來的問題。根據提問方式“概括最準確的是”可只是主旨題，忠于原文即可，選的是問題的 A 項。 D 項是合理對策，文段沒有給對策所以不選。如果把提問方式變成“這段文字意在說明”就變成了意圖題，這個時候選項有合理對策就優先選擇合理對策了，選擇 D 項。

通過 這個 題目，清楚的區分題型，熟練應用做題技巧，其實易錯點將非常容易突破，成為大家的提分之處。

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