公務員面試職業認知：“90分”備考思路

在國考面試和省考面試中，“職業認知”的地位比較尷尬，說重要，可是從題量上講，也遠沒有“現象認知”的題量多，每次收集回來的真題，“職業認知”的題量只有“現象認知”題量的一半甚至是三分之一、四分之一;說不重要，單從考生本人來講，在考場上，遇到“職業認知”的題目那就是百分之百需要親自去解答的。而“職業認知”的題目，兼具靈活、抽象、通俗而又不俗的特點，使得考生遇到這類題目，會出現有思路但又沒語言，憋出來點語言但又太過“口水化”，總之與“高分”就是差那么一截兒。其實最大的問題還是沒找準備考方法，這篇文章就是給大家解決這個問題，具體的方法羅列如下：

一、語言“模仿重復”

人民日報“銳評”中的新聞內容，語言素材就很豐富，考生平時在看新聞時，應該做到“留心”，開頭亮明觀點的語言，分層論述的分論點，最后的結尾語都可以取材于新聞。

舉例1: 擁擠的人流，喧囂的環境，不利于展開一次心靈之旅，也淡化了書店的本質身份。此外，對于讀者來說，閱讀不是某日“打卡”的儀式感，而應該是每一天持之以恒的日常行為。

——摘自人民日報app《擺拍的比看書的人多，網紅書店不能僅成為“景點”》

模仿(1): 膽戰的生活心情，緊張的鄰居關系，不利于構建和諧的小區人文環境，也淡化了業主間的親密關系。此外，對于業主來說，電動車充電問題不是難如登天的問題，而應該只是遵守物業管理的日常行為，所以人人守則，小區才能和諧。

——運用于“電動車充電自燃問題”

模仿(2): 參差不齊的手機內容，長期盯屏的木訥狀態，不利于兒童健康成長，也限制了童年去探索未知的多種可能。此外，對于家長來說，手機不是“看娃”的萬能神器，而親子交流、戶外活動才是助力兒童茁壯成長的“良藥”。

——運用于“兒童手機控問題”

舉例2: 講原則不講面子，必須敢于說“不”……，講原則不講面子，還要勇于去”私“……

——摘自人民論壇《講原則不講面子》

模仿(1): 有耐心，就是必須擺脫“浮躁”心態 ……，有耐心，就是敢于在平凡崗位上一直“堅守”……，有耐心，就是工作中展現的“工匠精神”……

——運用于闡述“耐心”的職業認知題

模仿(2)：要團隊協作，必須勇于去除“私心”……，要團隊協作，還要敢于“發聲”……，要團隊協作，還要善于“交流”……

——運用于闡述“團隊協作”的職業認知題

二、舉例“排比句式”

我們在高中學寫議論文時，就明白議論文的三要素是論點、論證和論據，其中論據分為事實論據和理論論據，在解答職業認知時，答題結構和論證過程也是如此，論證過程中“事實”和“理論”論據兩者相結合，才能展示論證的有血有肉，論述充分。但令考生頭疼的是，“事實”論據一不小心就陷入流水賬的泥淖，“排比句式”的準備和運用，就是攻克這一問題的有效方法。

排比句式一，就像主體+核心事跡+結果+觀點

就像女排姑娘們之所以在奧運賽場能獲得金牌，這正是努力奮斗的結果;就像排雷英雄杜富國之所以在危險面前還能挺身保護隊友，這正是舍己為人精神的高度體現;就像時代楷模黃文秀之所以能在脫貧攻堅路上傾情投入，這正是不忘初心的使命外化。

排比句式二，無論是……還是……

例如：無論是焦裕祿還是沈浩書記，無不體現“堅守”的力量;無論是黃文秀還是黃大

發，無不展現“為民”的情懷;無論是李忠凱還是支月英，無不滲透著“無私”的精神。

三、思路“精準多元”

在市面上，對于職業認知的論述思路最常見的是“分主體闡述”，從個人到企業再到國家，這個論述思路幾乎是萬能的，但對某些題目來說并不是最好的，不同類型的題目可以結合題干本身，呈現較為貼切的論述邏輯，今天給大家呈現一種，即“關鍵詞發散解釋”。此方法的優點是能將答題面拓寬，考生可以朝著自己熟悉的方向答題，避免無話可說的尷尬。

真題舉例：習近平說過，幸福都是奮斗出來的。對此談談你的理解。

思路講解：這道題目的關鍵詞是“幸福”，題設讓談“理解”，“幸福”原本就是很直白的一個詞，要想深入挖掘內涵，并且闡述的有條理，那就可以將“抽象”的幸福轉化為“具體”的幸福，例如，幸福是在平凡崗位上默默堅守后的無悔;幸福是經團隊協作攻克了技術難題后的喜悅;幸福是不管身在何處都有家人問候的關懷……，這里將“幸福”解釋為無悔、喜悅和關懷，這就是“關鍵詞發散解釋”。

洋洋灑灑寫了近2000字，希望每一位看到此文章的考生都能有所收獲。

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