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但使華圖教師在邏輯填空難徘徊

2021-09-30 16:29:49 公務員考試網文章來源：安徽分院

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眾所周知，公務員招錄考試由于官方不公布題目，同時，也不公開答案，這就為一些社會化培訓機構提供了解釋的空間與機會，但是，機構師資力量差異導致部分題目解釋與答案大相徑庭，甚至同一題目不同的時段，在同一機構內部也出現了驚人的“前后不一致”，以致相關人員不得不偶爾自嘲似的美其名曰“與時俱進的需要”與“實際教研的結果”。

坦率地直言，從學員角度看，在眾多機構中，“以教育推動社會的進步”的華圖教育是比較重視教研的，而且尤其注重團隊力量，更重要的是，華圖教育有一個“磚題庫”，能為學員提供免費刷題的機會，從這個角度來看，其他社會化培訓機構與華圖教育相比，是望塵莫及的，充其量，也只不過是在華圖教育的背后亦步亦趨，照搬照抄與改頭換面，無疑，華圖教育“磚題庫”也就成了其他培訓機構免費復制粘貼搬運的基地，其題目和解析自然而然地成為爭議不下參考的標桿。

當然，磚題庫類型多了，題目多了，內容多了，偶爾在一些題目中出現瑕疵諸如錯別字也在情理之中，也在可控范圍之內，但是，如果說在閱讀理解題與語句表達題中，偶爾出現一個錯別字，消極影響可以忽略不計，仍在可控之內，但是，在邏輯填空題中，如果出現一個錯別字或者標點誤用等其他情況，那就可能讓人迷惑不解甚至一頭霧水與質疑連連。比如2021年公務員招錄考試中的這道邏輯填空題，第二空前面缺少了一個“被”字不僅加大了解題難度而且看了相關解析也沒有真正地理解明白。

【例】聯考-2020.人臉識別是利用可見光______人臉圖像信息，不同于指紋識別或虹膜識別，后兩種采集方式需要利用電子壓力傳感器、掃描儀等，容易被人察覺，因此有可能被______和欺騙。

填入橫線處最恰當的一組詞是：

A.收集誤判

B.判斷遮蔽

C.獲取偽裝

D.捕捉復制

這一題目參考答案是C項。但是，根據原文《指紋過后人臉識別能否扛起門禁大旗?》中的內容：“人臉識別完全利用可見光獲取人臉圖像信息，而不同于指紋識別或者虹膜識別，需要利用電子壓力傳感器采集指紋，或者利用紅外線采集虹膜圖像，這些特殊的采集方式很容易被人察覺，從而更有可能被偽裝欺騙”，顯然，這道邏輯填空題第二空前面應該有一個“被”字，但是，現在卻沒有“被”字，那就是“主動行為”，然而，橫線前面卻是“被動行為”，表示因果關系的“因此”前面既然是“被動行為”，那么其后怎么會變成了“主動行為”呢?

事實上，應該在第二空前面加上一個“被”字，解析才能合情合理——因為第一空與“信息”搭配，主語是“人臉識別”，“賓語”是“人臉圖像信息”，說明“人臉識別”是相關專家設置好的，是一種科學行為、機械行為、被動行為，而不是人的主動行為，而B項“判斷”，是人的主動行為，不符合語境，排除B項;第二空，根據語境“容易被人察覺”、關聯詞“因此”與“欺騙”，說明第二空應該是“被動行為”且與“欺騙”構成并列關系，排除A項主動行為的“誤判”與D項一模一樣的“復制”。

如果說這一邏輯填空題，在與原任課言語理解與表達老師進行溝通對接后，作為在磚題庫刷題的學員，理解了、明白了，那么，下面2017年四川省公務員招錄考試的這道邏輯填空題就根本理解不了、甚至可以說云里霧里!

【例】四川-2017.索爾仁尼琴的終極關懷，與托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基________，他們共同勾勒出俄羅斯文學的近現代________。在某種意義上，索氏就是兩位先賢的________：不僅同樣敘寫反抗黑暗和尋找光明的先知話語，而且還擅長文學敘事。

填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A.如出一轍畫卷翻版

B.一脈相承輪廓傳人

C.異曲同工軌跡回響

D.不謀而合圖景后學

這一道邏輯填空題參考答案是A項。其實根據《向索爾仁尼琴的背影致敬》原文內容，參考答案與原文并不一致。原文如下：索氏的終極關懷，與托爾斯泰和陀斯妥也夫斯基如出一轍。他們的三位一體，勾勒出俄羅斯文學的近現代輪廓。這是東正教文學的巨大光芒。在某種意義上，索氏就是兩位先賢的翻版——不僅敘寫反抗黑暗和尋找光明的先知話語，而且還擅長文學敘事。

但是，當與任課老師聯系時，作為刷題的學員，卻越來越想選擇B選項。為什么呢?因為第三個空前面有一個敬辭“先賢”，說明“托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基”已經下世了，“索爾仁尼琴”與兩位先賢“不僅同樣敘寫反抗黑暗和尋找光明的先知話語，而且還擅長文學敘事”，感情傾向積極，那就應該首先排除A項“翻版”;既然語境是后一代與前一代的關系，應該與時間有關系，那就應該排除C項空間意義上的“回響”。第一空D項“不謀而合”指事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致，語境中，下一代與上一代怎么“謀”呢，不同時代的人怎么會在同一空間內“商量”呢，難道穿越劇看多了嗎?

作為刷題的學員在刷題時有時感覺無奈與無力，幸運地是報了華圖教育的地面課，能夠與相應任課老師進行聯系與交流，當不會的題目讓其幫助解答，往往茅塞頓開，醍醐灌頂，但是，有時又感覺到這樣就會影響任課老師的休息，耽誤任課老師的行程，甚至浪費任課老師的時間，心里十分過意不去，其實，從總體上看，目前上過課的老師真的很負責，真的很熱心，也很細心、耐心以致愿意交流與分享，比如下面2013年河北省公務員招錄考試的題目就是與任課老師交流商討的結果。

【例】河北-2013.回首蛇年的央視春晚，________的大腕趙本山選擇了退出，也不失為明智之舉。藝術是有規律的，明星________也是有限的，如果硬撐下去，“過度消費”，肯定會掏空自己，________，甚至出丑露乖，________。

依次填入橫線部分最恰當的一項是：

A.紅極一時底蘊捉襟見肘惹人恥笑

B.炙手可熱底蘊江郎才盡貽笑大方

C.紅極一時能力江郎才盡貽笑大方

D.炙手可熱能力捉襟見肘竹籃打水

這一道邏輯填空題參考答案是B項。但是，與《智者的選擇》原文也不一樣，然而，當向任課老師請教時，卻毫不猶豫地選擇了C項。因為B項與C項的區別主要在“炙手可熱”與“紅極一時”，而B項“炙手可熱”指“權勢大、地位高，讓人不敢接近”，是典型的容易“望文生義”的成語，并不是“受人追捧”“紅極一時”的字面意思，如果真的望文生義地理解，好多有關“炙手可熱”的邏輯填空題真的讓人無從下手，困之又困。

通過以上的回憶讓人越來越感覺到“獨學而無友，則孤陋而寡聞”的重要性，同時也越來越感覺到想上岸的學員應該多與任課老師溝通與交流，因此，作為華圖教育的學員，曾不止一次地異想天開——但使華圖教師在，邏輯填空難徘徊，真誠地建議讓學員與相關任課老師多一點交流，就會多一點認識，就會多一點收獲，就會多一點提升，就會多一次上岸的機會，如果真是這樣的話，他們的精益求精的解析與一針見血的指點不僅讓人感覺既不“牽強”也不“附會”，更重要的是，提高了社會對華圖教育的認同感。