公務員行測備考：如何掌握分析推理中解題的方法

分析推理，在副省級試卷中的考查頻次不高;在市地級試卷中，會出現若干道(3—5道)分析推理題目共用一篇材料的出題形式，這是近年來的一個命題趨勢。而在省考當中分析推理出現的頻率并不高，難度中等。考試當中很容易出現的問題就是在這類題上花費大量的時間，有時候一旦思路斷了就會前功盡棄，因此我們應該有個清楚的思路并掌握一定的方法，平時練習中卡好時間，提高解題效率。應當達到以下學習目標：

1. 根據題目特點快速確定最優解題思路;

2. 熟練運用各種解題思路;

3. 合理選擇解題輔助工具(圖表、假設等)。

【例1】某部門新錄用甲、乙、丙三名工作人員，他們各自的籍貫為江蘇、安徽、

浙江中的某個省。張紅、李梅和王芹對他們的籍貫有如下猜測:

張紅：甲是浙江人，乙是安微人，丙也是浙江人;

李梅: 甲是浙江人，乙是江蘇人，丙不是江蘇人;

王芹：甲是江蘇人，乙是浙江人，丙也是江蘇人。

已知，對甲、乙、丙的籍貫，上述三人均猜對 1 個，猜錯 2 個。

根據以上信息，以下哪項是可能的?

A.甲是江蘇人，乙是安徽人，丙是浙江人

B.甲是浙江人，乙是江蘇人，丙是江蘇人

C.甲是安徽人，乙是浙江人，丙是江蘇人

D.甲是江蘇人，乙是安徽人，丙是安徽人

【答案】D

【解析】第一步，確定題型。

題干有明顯的信息匹配特征，確定為分析推理。

第二步，分析條件，進行推理。

題干唯一信息“三人均猜對 1 個，猜錯 2 個”，選項排列整齊，可以采用代入排

除法。

A 項：如 A 為真，張紅真假信息為“錯對對”，不符合題干要求，排除;

B 項：如 B 為真，李梅真假信息為“對對錯”，不符合題干要求，排除;

C 項：如 C 為真，張紅真假信息為“錯錯錯”，不符合題干要求，排除;

D 項：如 D 為真，三人均滿足 1 個對 2 個錯，不符合題干要求，可以推出。

因此，選擇 D 選項。

【例 2】甲、乙、丙三人大學畢業后選擇從事各不相同的職業：教師、律師、工

程師。其他同學做了如下猜測：

小李：甲是工程師，乙是教師。

小王：甲是教師，丙是工程師。

小方：甲是律師，乙是工程師。

后來證實，小李、小王和小方都只猜對了一半。那么，甲、乙、丙分別從事何種

職業?

A.甲是教師，乙是律師，丙是工程師

B.甲是工程師，乙是律師，丙是教師

C.甲是律師，乙是工程師，丙是教師

D.甲是律師，乙是教師，丙是工程師

【答案】D

【解析】第一步，確定題型。

題干有信息匹配特征，確定為分析推理。

第二步，辨析選項。

因題干信息真假不定，選項信息充分，優先采用代入法。

A 項：代入后，小李的猜測為“錯、錯”，小王的猜測為“對、對”，小方的猜

測為“錯、錯”，不符合題干要求，排除;

B 項：代入后，小李的猜測為“對、錯”，小王的猜測為“錯、錯”，小方的猜

測為“錯、錯”，不符合題干要求，排除;

C 項：代入后，小李的猜測為“錯、錯”，小王的猜測為“錯、錯”，小方的猜

測為“對、對”，不符合題干要求，排除;

D 項：代入后，小李的猜測為“錯、對”，小王的猜測為“錯、對”，小方的猜

測為“對、錯”，符合題干要求。

因此，選擇 D 選項。

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