2022年國考行測言語理解“肯定式”與“否定式”之爭

言語理解與表達這門科目，同學們乍一做覺得挺簡單的，但是一旦題目刷得多了就覺得言語的準確率想要提升很難，而且準確率也不太穩定，時而高時而低，很是苦惱。由此，我們可以發現言語是一門主觀性較強的學科，但是它也是最基礎的一門學科，無論什么科目，都需要閱讀理解能力來支撐，因此，這一科目十分重要，我們不僅需要分題型掌握解題思路和解題方法，還需要在有一些選項設計上去優選一些更加合適的答案。下面我們就做題過程中所遇到的“肯定式”和“否定式”選項來談一談：

【例1】有人說，教育是慢的藝術。的確，無論是學習，還是成長，都是逐漸拔節的過程。一味把過重的壓力放到孩子肩膀上，要求孩子以百米沖刺的速度跑長跑，往往只是揠苗助長。這就好比我們用小杯子接水，水龍頭開得太大，只會讓水濺落滿地;把水放小一點，水流慢一點，反而能更快接滿�，F在，一些教育機構在幼兒班就開設“奧數班”并施行小學教育，有些學生在小學階段就被要求修讀中學課程，這樣“搶跑”“速成”式的教育，違背孩子的成長規律，可能潛藏著諸多傷害。

本段文字主要強調的是：

A.要防止揠苗助長式教育

B.教育要遵循成長規律

C.“搶跑”式教育危害巨大

D.我們的教育方式需要轉變

【答案】B

【解題思路】

觀察題目的設問方式發現，問的是本段文字主要強調的是什么，這是一道主旨概括題，我們首先應該想的是閱讀文段去把握重點句，文段一開始引用了觀點，強調教育是慢的藝術，然后指出無論是學習還是成長，都有其規律，一味把過重的壓力放在孩子的肩膀上是揠苗助長，接著舉了水杯接水的例子進行論證，最后列舉了一些“搶跑”“速成”式的教育，并指出它們的危害。所以通過對文段內容的分析，文段的主旨句在正向援引之后的第二句話，也就是“的確，無論是學習，還是成長，都是逐漸拔節的過程。”這句話告訴我們教育也是同樣的道理，需要循序漸進，不能揠苗助長，要遵循其成長的規律。

那這個時候有很多同學就選了A項，但是也有些同學對選項內容對比的更仔細就選擇了B項。但是從意思上來看兩句話好像意思都是符合文意的，但是正確答案只有一個，哪個才是最優的呢?這個時候我們可以再回過頭仔細去看一下A和B的區別，A項說的是“要防止揠苗助長式教育”，B項說的是“教育要遵循成長規律”，很顯然A項側重的是不要怎么做，而B項側重的是要怎么做，對比而言B項比A項表述的內容更明確。因此，當在做題時兩個選項表意比較接近時，一個是否定式，一個是肯定式，我們優先考慮更加明確的肯定式，當然前提是體現了文段的主旨，這是需要始終遵循的。

【例2】一位長者對一個青年人說：“批評和侮辱，跟泥巴沒什么兩樣。你看，我大衣上的泥點，是剛過馬路濺上的。當時擦一定會很糟，所以就等到泥巴干了再去處理。”但是，任何比喻都是蹩腳的，假如泥點變成了油漆，大衣變成了玻璃，再依據上面比喻中的邏輯，就適得其反。生活給我們準備了各種各樣的邏輯，它們互不相同，也許還會打架。而我們奉行什么樣的邏輯，全取決于自己。

最適合做本段文字標題的是：

A. 異雜邏輯

B. 批評與侮辱

C. 事物具有辯證性

D. 生活中的邏輯不是單一的

【答案】A

【解題思路】

觀察題目的設問方式會發現，這是一道標題選擇題，仍然需要結合這個文段的主旨來選擇。先從泥巴的比喻出發指出一種邏輯方式“當時擦一定會很糟，所以就等到泥巴干了再去處理”，接著又用類似的比喻“泥點變成了油漆，大衣變成了玻璃”來否定這種邏輯，說明生活中邏輯紛繁多樣，即使看似相似，實際上卻不同。所以整個文段想表達的重點是 “生活給我們準備了各種各樣的邏輯，它們互不相同，也許還會打架”。對比選項體現這一核心意思的應該選擇A項。

但是有的同學也會對D項有所糾結，認為強調多種多樣的意思就是和“不是單一的”是一個意思，其實單從字面意思來理解可以這么來理解，但是我們需要對比選項擇優而選，A項“異雜邏輯”已經明確體現出了多種多樣的邏輯的意思，而D項“不是單一的”這種否定式的回答并沒有直接告訴我們邏輯是什么樣的，所以“肯定”與“否定”之爭，我們通常優選“肯定式”。

通過這兩道題目我們會發現，在閱讀理解類的題目中，要想提高準確率，不僅僅只是了解解題思路和解題方法就足夠了，我們更需要根據選項的設計來靈活地選擇匹配文段題干要求的答案。亦如我們剛才所列舉的一種可能性，當“肯定式”與“否定式”同時出現時，我們需要結合文段的整體要求，優選肯定式的答案。但是要想真正掌握提升準確率的訣竅，小伙伴們還是要進一步打牢基礎，才能以不變應萬變!

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