面試經(jīng)驗(yàn)分享：“話廢”變形記

哈嘍親愛(ài)的小伙伴們，你是否有過(guò)備考面試的苦惱?是否也曾經(jīng)哀嘆“長(zhǎng)了張好好的嘴怎么就是不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話”的煩惱?能言善道的人總以為講話算是什么難事兒呢，然而對(duì)于“話廢”——就如同以下故事中的主角一樣，開(kāi)口講話的個(gè)中辛苦只有本人能明白，而這卻是一位成功上岸學(xué)員的真實(shí)經(jīng)歷：

剛進(jìn)華圖面試班的軟軟有些苦惱。

她上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，老師講的答題思路也都能明白，可在練習(xí)時(shí)輪到她答題的時(shí)候，她就是開(kāi)不了口。

能想還能寫(xiě)，腦子沒(méi)白長(zhǎng)手也沒(méi)白生，可偏生這張嘴怎么就蹦不出一個(gè)子兒呢!

這不，又到了分組練習(xí)時(shí)間，這幾個(gè)小時(shí)對(duì)于軟軟來(lái)說(shuō)真是大大的煎熬。當(dāng)然，聽(tīng)別人答題感受一下別人的風(fēng)采還是收獲滿滿的，上一個(gè)阿蕭氣場(chǎng)強(qiáng)大，下一個(gè)曉鴻內(nèi)容豐滿，前一個(gè)瑤瑤表達(dá)流暢，后一個(gè)子清沉著冷靜。聽(tīng)著同學(xué)們答題的軟軟壓不住內(nèi)心的敬佩和羨慕：同樣是跟著一個(gè)老師學(xué)習(xí)，為什么人家在天上，而我就在地下呢?

“下一個(gè)，軟軟。”老師的聲音打斷了軟軟的思緒，她遲疑地拿著練習(xí)冊(cè)站起來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我能不能先不答，我感覺(jué)我不會(huì)。”

“是嗎?”老師一雙圓溜溜的眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，嘿嘿一笑，“那你上了考場(chǎng)能直接跟考官說(shuō)‘考官大大，我今天答不出來(lái)，能給我個(gè)85分就放我上岸嗎’?能嗎?”

同學(xué)們被逗得哈哈大笑，軟軟自己也忍不住笑了，想著要不還是聽(tīng)老師的，試一試吧，于是還是拿著練習(xí)冊(cè)坐到了答題席上，等待“受刑”。然而結(jié)果是她被現(xiàn)實(shí)無(wú)情地“毒打”了一番——坐在答題席上，什么也說(shuō)不出來(lái)!

軟軟心里叫苦，別人都答得好好的，就自己一個(gè)人不會(huì)說(shuō)，太尷尬了!但是老師卻也沒(méi)有生氣，而是組織大家一起點(diǎn)評(píng)她的狀態(tài)并且對(duì)這道題的思路內(nèi)容作了討論。她一邊記筆記一邊聽(tīng)老師說(shuō)道：“一開(kāi)始答不上來(lái)沒(méi)關(guān)系，我理解你們中存在這種平常話少，所以現(xiàn)在難以開(kāi)口的情況。我們還有時(shí)間，可以慢慢來(lái)，七天過(guò)后你們肯定會(huì)有變化，但是變化的前提是你自己要開(kāi)口，不管說(shuō)的好不好都要開(kāi)口說(shuō)，這樣你才會(huì)有所提升。”

當(dāng)時(shí)的軟軟覺(jué)得老師說(shuō)得可有道理了，決定把這些話記下來(lái)未來(lái)就按照老師說(shuō)的做，多說(shuō)話多開(kāi)口，然而，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，在晚上面對(duì)老師布置的錄視頻答題作業(yè)時(shí)，她又開(kāi)始苦惱：開(kāi)口怎么這么難啊!思來(lái)想去，她還是發(fā)消息給老師，問(wèn)今晚能不能不交作業(yè)，她實(shí)在開(kāi)不了口啊!

“可以呀，你今天可以不交作業(yè)哦。”原本愁苦的軟軟看見(jiàn)對(duì)話框中老師發(fā)來(lái)的新消息差點(diǎn)開(kāi)心地一蹦三尺，但下一句話又把軟軟錘進(jìn)地心了。

因?yàn)槔蠋煹南乱粭l消息是：“那你明天直接到我面前，答題給我聽(tīng)也行，你選哦~”軟軟欲哭無(wú)淚，這老師是哪來(lái)的小狐貍，真會(huì)玩!于是幾經(jīng)折騰，她認(rèn)命地錄下了答題視頻，發(fā)給了老師。原本以為會(huì)被一通挑刺，卻沒(méi)想到老師回她：“不錯(cuò)呀，思路清晰結(jié)構(gòu)完整，就是內(nèi)容少了點(diǎn)，比白天好很多啦!”

真的嗎?我真的有進(jìn)步嗎?軟軟一邊在內(nèi)心發(fā)問(wèn)，一邊又覺(jué)得有一絲絲開(kāi)心。

到了第二天上課，老師講完思路和例題以后，隨機(jī)抽人來(lái)再次答題，這好巧不巧，又抽到了軟軟。她又開(kāi)始在心里打鼓，然后問(wèn)老師：“老師我不會(huì)，能不能換別人答，我怕拖太久耽誤大家的時(shí)間。”

老師笑吟吟地看著她：“你怕開(kāi)口是吧?開(kāi)口說(shuō)話是能閃著舌頭?那我偏要抓你來(lái)練題，我覺(jué)得我們有的是時(shí)間哎。”

華圖的老師都是哪門(mén)子反矯達(dá)人啊!軟軟心里叫苦。

“同學(xué)們覺(jué)得呢，愿意聽(tīng)軟軟答題嗎?”

“超愿意!”

你還要帶著同學(xué)們一起反矯!軟軟心里叫苦X2。

迫于無(wú)奈，軟軟最終站起來(lái)，磕磕絆絆地答完了老師講的例題，低著頭等待老師的“處刑”。

“可以啊，你看，你不是能說(shuō)得出來(lái)嗎!基本上該有的內(nèi)容都有，如果再加上邏輯連接詞，把這一團(tuán)內(nèi)容梳理得更清晰點(diǎn)就更好了”老師點(diǎn)評(píng)道，“所以啊，在還沒(méi)行動(dòng)前，先別否定你自己。自己如果先否定自己了，讓別人怎么肯定你呢?”

此后的幾天里，軟軟時(shí)不時(shí)就被老師抓起來(lái)“公開(kāi)處刑”。從一開(kāi)始的害怕到后來(lái)的接受，軟軟發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越不擔(dān)心在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)話了。期間老師不斷鼓勵(lì)她，告訴她能意識(shí)到自己的缺點(diǎn)是好事，眼下要做的不是焦慮，而是針對(duì)問(wèn)題去解決，即便解決問(wèn)題的道路并不是一帆風(fēng)順，但是最終肯定能讓自己蛻變得比現(xiàn)在更好!

此后的幾天里，軟軟也照著老師說(shuō)的，每天大聲朗讀，積累素材，揣摩筆記，偶爾也遇到過(guò)難題，每到這時(shí)她就愁眉苦臉地問(wèn)老師：“老師，你覺(jué)得我還有救嗎?”

老師依舊笑吟吟地看著她說(shuō)：“我一直對(duì)你充滿信心。”

“我一定不能讓老師失望，也一定不能對(duì)不起自己。”軟軟暗暗地想。

到了面試班結(jié)束的那天，老師組織了模擬考核。答完題的那一瞬間，軟軟內(nèi)心突然輕松了起來(lái)，不僅僅是因?yàn)檎n程結(jié)束不用再被“公開(kāi)處刑”，更多的是因?yàn)楦杏X(jué)自己好似脫胎換骨一般，竟然在這么短短五分鐘思考時(shí)間里想完內(nèi)容，又還完完整整答完了三道題，這是七天前的自己絕對(duì)做不到的事!抬起頭對(duì)上老師驚喜的目光，她想，這次良好的自我感覺(jué)應(yīng)該不會(huì)是錯(cuò)覺(jué)!

考核結(jié)束后，她收到了來(lái)自老師的消息：“你今天的表現(xiàn)讓我特別驚喜!思路完整，表達(dá)流暢，內(nèi)容也越來(lái)越豐滿，今天的快樂(lè)是你給的!”

軟軟欣喜萬(wàn)分，回道：“我的快樂(lè)也是老師給的，我也覺(jué)得自己進(jìn)步了!”

數(shù)日之后，軟軟捧著成績(jī)第一成功上岸的通知給老師報(bào)喜，剛好同科室的朋友來(lái)與她聊天順便恭喜她，也感慨軟軟的蛻變不是一般的大，接著又跟她哀嘆，馬上自己也有個(gè)小面試了不知道該如何應(yīng)對(duì)。軟軟想了想，朋友遇到困難了這不幫不行!于是戳了戳朋友對(duì)她說(shuō)：“不然我推薦我在華圖的面試?yán)蠋熃o你吧?好好聽(tīng)她的話被她‘公開(kāi)處刑’幾次就脫胎換骨啦!”

以上就是軟軟同學(xué)的真實(shí)經(jīng)歷，如果你也處于“話廢”茫然期，那么希望她的經(jīng)歷能夠給你幫助。請(qǐng)你相信自己，認(rèn)真努力，找對(duì)方向，最終蛻變成更好的自己!加油!

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