預(yù)測(cè)2022年國(guó)考主旨題選項(xiàng)中的“困惑三連”

主旨題是國(guó)家公務(wù)員考試的必考察題型。題目數(shù)量通常在5道左右，能夠高效并且保證正確率也是行測(cè)能夠取得高分的關(guān)鍵。但是很多考生在作答此類(lèi)題目時(shí)，通常會(huì)有以下三種困惑：有的選項(xiàng)和文章表述一致，為什么不選呢?有的選項(xiàng)與重點(diǎn)句內(nèi)容相關(guān)度很高，表述也極為合理，為什么不選呢?此選項(xiàng)并不能完全同義替換文段重點(diǎn)句，為什么能成為正確答案呢?接下來(lái)，圖圖將解答大家的“困惑三連”。

困惑一：有的選項(xiàng)和文章表述一致，為什么不選呢?

我們一定要明確主旨題是讓我們選能夠全面概括文段內(nèi)容的選項(xiàng)。不是選項(xiàng)的內(nèi)容文段出現(xiàn)了就是正確的，出題人常常會(huì)針對(duì)文段的非重點(diǎn)內(nèi)容，如舉例子、引用的觀點(diǎn)等，給我們?cè)O(shè)置干擾選項(xiàng)。所以這也回答了大家第一個(gè)困惑，不是選項(xiàng)中的內(nèi)容文段有，就是正確的，做選擇時(shí)一定要提醒自己——主旨題要選可以概括文段重點(diǎn)的!

困惑二：有的選項(xiàng)與重點(diǎn)句內(nèi)容相關(guān)度很高，表述也極為合理，為什么不選呢?

圖圖相信，有這一困惑的小伙伴通常已經(jīng)找到了文段的重點(diǎn)句，但是在選答案的時(shí)候，也一定要提醒自己主旨題要遵循“忠于原文”的原則，即要選文段重點(diǎn)句的“同義替換”選項(xiàng)。比如文段中重點(diǎn)句為“我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的加速，文化標(biāo)準(zhǔn)化以及環(huán)境條件的變化，使得不計(jì)其數(shù)的文化遺產(chǎn)正處于瀕危狀態(tài)。”，而一個(gè)選項(xiàng)的表述為“新形勢(shì)下亟須加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)”，雖然是解決“我國(guó)文化遺產(chǎn)處于瀕危狀態(tài)”的對(duì)策，但是文段重點(diǎn)句只是提出問(wèn)題，并沒(méi)有告訴我們?nèi)绾谓鉀Q，即使該選項(xiàng)可以通過(guò)重點(diǎn)句適度引申推出，也絕對(duì)不能選。

困惑三：此選項(xiàng)并不能完全同義替換文段重點(diǎn)句，為什么能成為正確答案呢?

針對(duì)此類(lèi)情況，圖圖要告訴大家，我們?cè)谶x擇選項(xiàng)的時(shí)候要“擇優(yōu)選擇”。或許選項(xiàng)的設(shè)置，沒(méi)有非常合適的，但是我們要比較一下，哪個(gè)最為合適，看一看哪個(gè)選項(xiàng)與主旨句強(qiáng)調(diào)的意思最為貼近，比如下面這道例題。

【例題】在讀屏?xí)r代，從倡導(dǎo)多讀多寫(xiě)漢字的角度，“漢字聽(tīng)寫(xiě)”無(wú)疑是一件好事。但是一旦過(guò)度，好事也會(huì)變成壞事。比如，比賽偏重冷僻字詞，參賽小選手們只能強(qiáng)化記憶，在比賽中展示了“中國(guó)式教育”。就連漢字拼音之父周有光先生也認(rèn)為，現(xiàn)在把通用漢字增加到8000多個(gè)，這個(gè)數(shù)量實(shí)在有點(diǎn)太多了。聯(lián)想到近幾年一直沒(méi)有停歇過(guò)的漢字繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)以及中高考改革方案的推出，我們不難發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)漢語(yǔ)言文字的關(guān)注在日漸深入，民眾的母語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)母語(yǔ)的積極性在不斷提高。

這段文字主要說(shuō)明的是()

A新時(shí)期的漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽應(yīng)該適度適當(dāng)導(dǎo)向正確

B讀屏?xí)r代的漢字聽(tīng)寫(xiě)加快語(yǔ)言教育改革的步伐

C漢字聽(tīng)寫(xiě)數(shù)量過(guò)多會(huì)引發(fā)民眾提筆忘字的憂慮

D中國(guó)式教育與強(qiáng)化記憶是語(yǔ)文教育的必要手段

【答案】A

【解析】

提問(wèn)方式中“主要”告訴我們這是主旨題，主旨題的解題思路，閱讀文段找重點(diǎn)。文段第一句指出從倡導(dǎo)多度多寫(xiě)的角度，漢字聽(tīng)寫(xiě)是好事。第二句“但”轉(zhuǎn)折，通過(guò)反面論證，告訴我們漢字聽(tīng)寫(xiě)不能過(guò)度。第三句開(kāi)始到結(jié)尾，通過(guò)舉漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽的例子，引用周有光現(xiàn)實(shí)觀點(diǎn)，漢字繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)、中高考改革，結(jié)在輔助論證漢字聽(tīng)寫(xiě)不能過(guò)度。所以該文段是“分—總—分”的行文結(jié)構(gòu)。第二句為重點(diǎn)句，能體現(xiàn)漢字聽(tīng)寫(xiě)適度的選項(xiàng)只有A。

在這道題目中，有的小伙伴會(huì)問(wèn)“A的主語(yǔ)是漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽啊，比賽不是出現(xiàn)在‘比如’后例子后面嗎”。但是大家請(qǐng)看一下剩余三個(gè)選項(xiàng)，B中的“加快語(yǔ)言教育改革步伐”。C中的“引發(fā)民眾提筆忘字的憂慮”均為文段中完全沒(méi)有提及到的。而D未提及漢字聽(tīng)寫(xiě)，且“語(yǔ)言教育必要手段”也為無(wú)中生有。所以比較下來(lái)，只有A更接近重點(diǎn)句的意思。

總之，大家在做主旨題的時(shí)候，首先要通過(guò)對(duì)文段行文結(jié)構(gòu)的劃分，找到重點(diǎn)句。找到重點(diǎn)句之后選擇選項(xiàng)時(shí)，一定要選擇忠于原文且能夠概括文段重點(diǎn)的最優(yōu)選項(xiàng)!

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